除法的竖式写法教学评价实录

除法竖式的认识

执教人:小河镇中心校肖绪丽【教学内容】

教科书第97~98页例1、例2和课堂活动。

【教学目标】

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、在理解与表达算理、算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力。

【教学重点】

掌握除法竖式的写法。

【教学过程】

一、复习

师:小白兔要过生日了,她想邀请聪明的小朋友们去她家玩,看看我们谁在邀请之列呢?

小试牛刀

72÷8= 56÷8= 32÷4=

36÷9= 12÷3= 30÷5=

今天我们来学习有关表内除法的知识,板书:除法

二、探究新知

1、教学例1

教师:小白兔既然请了这么多的小客人,它自然也要准备一番,于是它采了一些花想插在花瓶里,你们能帮帮它吗?

出示例题:12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

(1)分一分

用圆片代替12枝花,抽生分一分。

(2)教学竖式的写法

课件出示97页例题情境图,引导学生列式:12÷3=4(枝)教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么? (表示一共有12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)。

教师:我们以前学过的加法、减法、乘法都可以列竖式计算,除法算式可以写成竖式吗?除法怎样列竖式呢?今天我们就来研究除法竖式的认识(板书:除法竖式的认识)

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

①教学写法,学生试写。

师:教师指着12÷3=4(枝),告诉学生,这是除法的横式,其实,除法除了用横式表示以外,还可以用竖式来表示。

师:先给大家介绍一个新朋友——竖式里的除号。教师板书除法竖式的符号,提问:除法竖式的符号跟什么相似?(汉字的厂)对,它就像一个房子,里面装了许多要分的物体所以被除数12写在里面,除数3表示平均分成3份,要分出去,所以放在房子的外面,也就是它的左面。这个竖式我们就读作12除以3,齐读一遍。那么12除以

3,商是几?4写在了哪里?(除号的上边)对,商写在除号的上边,要跟被除数12的个位2对齐。因为这个4表示每份有4枝花,它表示的也是个位,所以要跟个位对齐,商写好之后。

教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

学生:一共分了12枝花。教师:这个12是怎么算出来的?

学生:3×4=12。

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

学生:说明花正好分完,没有剩余。

教师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。板书:竖式

同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

②理解每一步的实际含义。

A

B

C 观察竖式,尝试理解竖式的每一步含义。

小组内交流自己的想法。

班内交流,让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。

学生预设,课件显示:

生1:12是被除数,表示有12枝花;生2:3是除数,表示平均分成3份;生3:4是商,表示每份4枝。

生4: 0是余数,表示每份4枝刚好分完,没有剩余,用0表示。2、教学例2

出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

教师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。我们可以把列竖式计算除法总结为三步:一除二乘三减。

三、巩固练习

1、数学医院.

让学生判断竖式是否正确.

四、拓展延伸

自我挑战:有36颗糖,如果每袋装4颗、6颗、9颗,各可以装几袋?(用竖式算一算)

五、总结

师:你今天有什么收获?

板书设计:

除法竖式的认识

商 除数12÷3=4（枝） 45÷5=9（只）