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《朱德的扁担》教学设计西城小学贾晶教学目标:1.认识“朱、德”等15个生字,读准多音字“难”。借助图片和生活实际,理解“会师”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解朱德同志带领大家辛苦挑粮食的历史背景及生动事迹。教学重点:认识“朱、德”等15个生字,读准多音字“难”。借助图片和生活实
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16 朱德的扁担第一课时导学案
未知
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关键词：16 朱德的扁担第一课时导学案
正文
《朱德的扁担》教学设计
西城小学贾晶
教学目标:
1.认识“朱、德”等15个生字,读准多音字“难”。借助图片和生活实际,理解“会师”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解朱德同志带领大家辛苦挑粮食的历史背景及生动事迹。
教学重点:
认识“朱、德”等15个生字,读准多音字“难”。借助图片和生活实际,理解“会师”等词语的意思。能体会挑粮路上的艰难。
教学难点:理解红军革命历史背景,了解挑粮的原因。
教学过程:
一、激情导入
1.同学们,你认识这是谁吗?对,这是朱德元帅。还记得《吃水不忘挖井人》里的***主席吗?朱德将军和毛主席、周总理一样,也是我过老一辈的革命家和伟大的军事将领。1928年,毛主席领导的部队驻扎在井冈山,当遭遇抗战艰难的时刻,朱德元帅率领的军队顺利到达井冈山与毛主席胜利会师,及时伸出了援手。有了朱德元帅,才能够几次突破了国民党的大包围,取得了保卫井冈山根据地以及解放全中国的全面胜利!然而,这样伟大的将军身上,却有很多不为人知的小故事。今天的小故事,就发生在这样一根不平凡的“扁担”身上,让我们一起来看一看。
2.指生读课题,纠正“扁担”的读音。板书课题。
二、初读感知
1.自读课文,初读感知。要求读准字音,读通句子,想一想,这篇文章讲了一件什么事?
2.带拼音识字。
(1)自读这些词语(指生读一遍,正音)。
(2)指读正音。师生共同指正“队伍”的轻声。老师提醒大家,这里有一个字不只有一个读音。(多音字“难”)有哪些读音?你能组组词吗?出示老师组的词,读一读。
(3)齐读带拼音字。
3.去拼音读(练读一遍、指生领读、打乱顺序重点字抽读环节)
4.同桌互查生字条。说一说错了哪些字?圈出来。找到识字方法。
德、扁、陡、敬、料、敌、泽是识记生字的重点。鼓励学生多种方法识记,德和敬(生活识记),料(会意“一斗米”+组词)、敌和扁(会意+字理字源),泽(组词+会意),陡(形声字+会意)。
5.生字复查,观察落实刚才读错的同学的识记情况。
6.生字考察环节。
(1)闪读:看谁眼睛尖!(扁担等6组生字,15个生字全部包含在内)
(2)游戏读,帮小猴子回家。出示高频词“志、敬”多组几个词,有梯度地出示几个偏难的词汇,扩大孩子识字组词视野(如,仗势欺人)
三、详析课文
1.梳理文意。全文讲了什么事?
师生共同整理,围绕“挑粮、藏扁担、找扁担、受感动不再藏扁担”来总结。板书:朱德:挑粮、找扁担。战士:藏扁担、不再藏。
2.分析第一自然段。
理解“会师”的含义。体会会师时的激动,再带情感读“会师“句。
找关键词,危险仍然存在——“不远处“
3.分析第二自然段。
(1)你理解了哪些信息?
挑粮事件及重要性,挑粮路难走
生自由发言。师总结:红军人多、敌人包围时间长,为了有持续战斗的能力,必须要储备粮食。而挑粮路难走,是怎样难走的?(“五六十里,山高路陡,非常难走”)
(2)理解“五六十里有多远”。出示图片,分析“山高路陡”理
解路的不平、危险。引导学生用自己的话说说图片带来了怎样的感受。
(3)挑粮路这么难走,红军害怕了吗?(争着去)说明什么?(勇敢、奉献、承担)
(4)师生共读挑粮过程句子,指导朗读,体会难走的感受。
四、小结
今天我们了解了挑粮的路那么难走,而朱德将军此时也已经42岁了天走艰难的挑粮路,晚上还整夜整夜研究作战方案。真是让人敬佩!们继续学习。
却坚持白下节课我,
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