16 朱德的扁担名师教学视频（文字实录）

16.朱德的扁担

教学目标:

1、认读13个生字,会写7个生字。

2、能有感情地朗读课文,初步了解课文主要内容,弄清为什么藏扁担后又不藏了。

3、能根据课文内容提出问题,讨论了解课文内容。

4、能通过朗读课文体会朱德同志吃苦耐劳,身先士卒的高尚品格。

教学重难点:

1、能认识13个生字,会工整书写7个生字。

2、了解战士们为什么藏起扁担,后又不藏扁担了。

教学准备:老师搜集朱德和1928年朱德带领队伍到井冈山会师的资料。学生课前将课文至少读3遍以熟悉。用自己的方法记课后会认字。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

老师给大家讲什么是扁担?扁担的用途等让学生对扁担有印象。也可让学生说。小结:就是这么一位伟大的将军,他面对缺粮的困难,是怎样身先士卒,与士兵同甘共苦的呢?

二、初读课文,学习生字。

1、初读课文,将课文读通顺。

2、学习生字

(1)自主学习生字。

(2)找出自学中感觉有困难的生字进行学习。

翘舌音:朱德同志支产仗

后鼻韵母:冈仗

其他:远斗(多音字)鞋

(3)课件出示具体的句子进行测读。

3、朗读全文,读通顺。

三、初步了解课文内容。

老师范读课文,学生思考:文章讲了一件什么事呢?(朱德带领一支队伍到井冈山与***会师,山上缺粮,要到山下挑粮,大家争着去包括朱德在内。但大家都担心他的安危就把他的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都不好意思再藏他的扁担了。)

四、指名让同学完整地讲讲原文。

五、疑问解答

有哪个词语不理解的可以举手问。老师引导理解。

六、书写生字

1、课件出示生字。

2、组词或用自己方法记生字。

注意区分:“冈”与“同”“用”;“担”与“但”。

3、师范写,学生描红并书写。

七、作业:抄写本课的生字。

第二课时

一、导入

听写上节课学过的词语检查学生学习情况。

二、学习课文

(一)、学习第一自然段

1、自由读课文。老师指导本段第一句交代了朱德和毛主席的会师。朗读时要带者快乐激动的心情。第二句交代了山上有山峡的情况。朗读时要流露出对红军的担心,说明红军的处境很危险。

2、指名学生朗读,学生评价。过渡:那红军面对的困难仅仅是敌人吗?还有什么困难呢?请大家在第二自然段中找答案。

(二)、学习第二自然段

1、学生自由朗读课文第二自然段。

2、师生共同讨论红军面临的困难。(粮食不够吃;山高路远)老师板画山高路陡。呀!路又陡又远,而且还要挑着一担一百斤的粮食。你体会到什么呢?(很累,辛苦)再让学生朗读。

可是大家都争着去,你佩服他们吗?佩服他们什么?(不怕辛苦,舍己为人)小结并过渡:大家都是这样不怕吃苦,那身为领导的朱德同志呢?我们继续学习第三自然段。

(三)、学习第三自然段

1、课件出示填空。

朱德白天();晚上()。大家开始();后来()。

2、自由读第1、2句话,边读边体会。如果你对可以对他说一句话,你会怎么说?

3、自由朗读第3、4、5句话。

这三句话里,你体会到什么?(战士们对着的同志的爱、尊敬、心疼)面对这样的司令员,你们有什么感受呢?(尊敬、敬爱)

4、让我们一起来说说大家为什么先要藏朱德的扁担,后来又不藏了?(因为大家担心朱德司令,担心他白天挑粮,晚上要研究事情太类,所以想藏起他的扁担。可朱德愿意与大家同吃苦共患难,所以又找来一根扁担,并写上了字。所以大家再也不藏他的扁担了。)

5、让我们都以红军战士的身份来读这一自然段吧!

三、拓展延伸

谁还知道朱德爷爷的其他故事,可以给大家讲讲。

总结:朱德爷爷是咱们四川省仪陇县人,从小家境贫寒。参加革命以来一直保持艰苦朴素,吃苦耐劳的作风。而且这也成为红军和后代人学习的榜样。四、作业设计:表达:给家人讲今天学习的朱德的扁担的故事。

书面:完成练习。

五、板书设计:

山上

16敬重不藏

山下