6　我们家的男子汉教学设计内容推荐

我们家的男子汉

一、教学目标:

过程与方法目标:能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点,

知识与技能目标:

1、学习文章组织材料的方法。

2、学习文中幽默风趣的细节描写,尝试在细致观察的基础上进行细腻描写。

情感态度与价值观目标:理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

二、教学重点:概括出小男子汉的性格特点。

三、教学难点:学习文中细节描写的方法,用一个具体事例写出一个人的性格特点

二、教学过程设计:

(一)导入:

1.出示词语,同学们,屏幕上的词语你认识吗?齐读,这些词语都是描写什么的?

2.在七单元中,我们认识了许多性格鲜明的人物形象,你能从这些词语中选填出这些人物的性格特点吗?

3.同学们,我们是怎样感受出这些鲜活的人物形象的?(多媒体出示:感受人物形象的方法:通过具体事例,抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动的细腻描写体会人物的性格特点。)

今天我们用这个方法来感受“男子汉”的人物形象。首先,请大家说说,你认为什么样的人才能称作是男子汉?(学生各抒己见,并举例说明)

4.从古到今,男子汉应该是什么样的呢?(出示课件资料)

5.一个几岁大的孩子,能不能成为一个男子汉呢?今天,我们就一起来学习《我们家的男子汉》。板书课题

(二)释题

齐读课题,解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?

(1)简介作者:先让学生介绍,再放投影。

(2)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即小姨侄。

(3)作者写了小姨侄儿哪一段时间的生活经历?(从出生到四岁)

(三)感知人物形象。

1.课文从哪几方面来表现作者的小姨侄儿是男子汉?你是怎么知道的?

2.理解组织材料的方法。

小结:一个孩子在成长中的事情很多,而且杂乱无章。作者把孩子成长的故事分为几类来表现人物的性格特点,并用小标题的形式组织材料,使文章条理更清楚,更明白。

3.请同学们从文章中找找看,文中哪些具体事例写出了他作为一个男子汉的哪些个性特点。指名口答, 教师相机指导

(1)他对独立的要求

①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。

②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。

③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

④在柜台外等候的细节,说明已有男子汉的耐心,不急不躁。

教师相机板书:独立勇敢耐心

教师小结:小男孩在走向独立的路上,尽管遇到了一些困难,但他渴望独立的心是那么坚定。是啊,每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹;不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢?渴望独立,一条男子汉的形象已初见端倪。

(2)他的眼泪

①写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。板书:坚强

②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,想起了曾经一起生活过的亲人,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。板书:重情

师小结:男儿有泪不轻弹,真到动情方流泪!坚强、重情,一条男子汉的形象已经显现。

(3)他面对生活挑战的沉着

①只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。

②“可是他明白了自己不得不去„„不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟

③回安徽,他是极不情愿的,但他坦然面对,勇敢地从车窗爬进车厢,踏上回乡之旅。

小结:生活中的一些事情,本不想做,但又不得不做。四岁的小孩子能够勇敢地面对,坦然地接受,并很快适应,显现出一个男子汉的刚强与成熟!

4.拓展:

其实,原文作者用了五个方面来表现小男孩的男子汉特点。课文选编时编者省略了第一和第二部分。请同学们快速浏览这两部分。5.总结:小男孩的体魄称不上强健,但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽,他是一个小小的男子汉。

(三)总结写法

作者是怎样把这个男子汉的特点表现出来的呢?(通过具体的事例,抓住人物的语言、动作、神态等进行细腻的描写)

出示句子体会。

(四)练笔自助餐

生活中,我们每个都有不同的个性特点,有的爽直,有的扭捏;有的勇敢,有的胆怯;有的坚强,有的脆弱;有的骄傲,有的谦虚……请拿起手中的笔,运用细节描写刻画人物形象的方法,写一个片段来刻画自己或别人的个性特征吧!