17 要是你在野外迷了路优质课教案内容

17 要是你在野外迷了路

【教材简介】

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

【教学目标】

1.会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

3.说出课文里讲了哪些在大自然中辨别方向的方法。

【教学重点】

会认4个生字,会写9个生字,朗读课文。

【教学难点】

有感情的朗读课文并背诵。理解辨别方向的方法。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件,字词卡片。

【教学方法】

自主学习,小组合作学习。

启发学生儿童观察研究大自然,

【教学过程】

第一课时1.故事导入

师(营造情景):在一个阳光明媚的春天的天气里,杨老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的

17课“要是你在野外迷了路。”赶紧去读一读吧!

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文学习生字

1.师:现在听老师朗读诗歌,找出课文中写的几种天然的指南针,看谁找的又快又准。

(2)调皮的生字宝宝藏在星星里

针忠盏稠导积稀碰慌

师:同学们还认识他们吗?自己读读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)

现在让我们把这些新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》。

二、学习课文

1.指名分小节朗读。其他同学认真听,思考一下这首诗歌告诉了我们

什么?

2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?(学生回答)课文讲了那几种事物能给我们指点方向?(学生自由说,老师总结:要是在野外迷失方向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向)

3.学习第二小节

(1)读课文。师:看看课本,要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文,然后想一想。(板书:太阳) (2)指导理解。谁来说说要是在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的?(学生回答)让我们一起来把这两行读一读。(学生齐读)太阳为什么能指引方向呢?这是因为,我们中国在北半球。同学们请看,中午的时候,太阳在南方,而地上的树影就会(引导学生说),如果是早上呢?傍晚呢?

你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不会出错)

(3)指导朗读。师:有了太阳这个忠实的向导,给我们指点方向,让我们不会迷路,我们的心情会怎样?(高兴、愉快)你能带上这种心情把这一小节读一读吗?(指名读,齐读)

4.学习第四小节

(1)读课文。师:晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办?读读课文从书中找一下答案。(随学生回答板书:大树枝叶) (2)指导理解。师:谁来说说,大树是怎么为我们指点方向?(学

生回答)“稠”和“稀”是什么意思?

你们看看这一幅图,说说哪一面是南方,哪一面是北方?(学生回答)稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方,这和太阳有什么关系吗? (3)指导朗读。师:要是碰上阴雨天,没有了太阳给我们指点方向。这时,大树来帮我们的忙了,我们的心情会怎样?(兴奋)谁能在朗读中,把这种心情表达出来?(指名读,齐读)

5.学习第五小节

(1)读课文。师:夏去秋来,冬天马上就到来了,这时树都没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办?(学生回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积雪是怎么指点方向的?(板书:沟渠的积雪) (2)指导理解。师:沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边日照时间比较长,所以雪化得比较快)

(3)指导朗读。师:我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?谁来读一读,读出自己的高兴。

6.学习第三小节

师:通过课文的学习,我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一种方法。

(1)还有什么可以给我们指点方向呢?请同学们带着问题读读第三小节。

(2)交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?(介绍北极星,出示北极星图片)

(3)指导朗读。

7.学习第一小节

(1)轻声读课文。师:看一下,课文的哪些部分我们还没有讲到? (学生回答)轻声读读第一小节。(学生轻声读课文)

(2)指导理解。师:读完了就坐好。好,谁来说说“天然”是什么意思?“天然的指南针”指的是什么?

(3)指导朗读。(慈祥,和蔼)

8.学习第六小节

(1)轻声读读第六小节,想一想:怎样才能在大自然中找到天然的指南针?

(2)交流。

(3)指导朗读。

9.小结课文,朗读全文。(指名分小节读,全班齐读)

三、指导背诵

四、课外拓展

在大自然中,还有什么可以为我们指点方向?(全班交流)

五、板书设计

20 要是你在野外迷了路

太阳树影

大树枝叶稠南

稀北

北极星北方

积雪化得快南化得慢北