习作PPT配套优秀教学设计内容

《给远方小朋友的一封信》教学设计

教学目标:

1.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。

2.掌握信封的写法。

3.学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

教学重点:

能有条理、较为具体地写出自己的活动方案。

教学难点:

把自己的设想及策划有条理地写出来。

学前准备:

多媒体课件。

课时安排:

2课时

第一课时

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

导入:上节课,我们充分交流了怎样与远方的小朋友建立联系,并且策划了“手拉手”活动。这节课我们就实施第一步行动——写信,建立联系。

二、回忆格式,明确写法。

1.书信有哪几部分组成?

2.交流书信的写法及格式。

3.师总结发言。

书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是书信的主体,可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的表达风格,关键是把要表达的意思写清楚;敬语是在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在正文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

三、学写信封,鸿雁往来。

1.导入:古时候,人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。大家想要结识远方小伙伴,那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴,寄信离不开信封,下面我们就来学习信封的写法。

2.学生读教材第三自然段,了解信封的写法。

3.出示信封格式图,具体了解如何写信封。

(1)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

4.学生把课前准备好的信封、信笺和邮票拿出来,根据要求填写信封并贴上邮票。

四、讨论内容,激发写作灵感。

1、课件出示写作要求,学生自读要求,小组讨论:信的内容包括哪几方面?引导学生从以下几方面安排内容:(1)让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)(2)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。(3)提出自己认为比较可行的建议。(4)希望以后能如何进一步地相互了解。(5)想了解对方的哪些情况。

2.思考:你认为重点应该放在哪个部分?

根据学生回答适时板书:介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

3.教师小结:在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地表达。

五、尝试习作,开启心扉。

1.学生自己写信。

2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。

六、总结本课:大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,不论相隔多远,我们和远方的小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天。

七、布置作业。

完成本次习作。

第二课时

学习过程:

一、导入新课

老师看了同学们写的***家都写得不错,都写出了自己的真情实感,但也存在着一些小问题。古人云:“三分文章七分改。”这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。这节课我们就根据习作要求来修改自己的习作。

二、继续写作,在交流中充实内容。

1、交流第一部分内容:自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2、交流第二块内容:活动的方案

学生各抒己见,边讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

三、合作交流,在修改中完善。

1.选择学生例文,师生共同点评。

(1)过渡:下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作,我们互相学习,共同提高。

(2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。

(3)选择典型例文,引导学生进行点评。

(4)师生总结评改步骤:

先通读习作,一看是否符合要求;二看信的格式是否正确;三看内容是否具体生动;四看字词句是否使用得当。

2.小组合作,互评互改。

(1)按照评改步骤,小组成员间轮流批改习作。

(2)小组长记录发现的共性问题。

3.个人修改,谈谈体会。

(1)学生根据小组成员的修改建议,自己修改习作。

(2)如果发现不懂的地方,可以请教提出建议的同学。

(3)谈谈自己在修改中的体会。

四、欣赏习作。

小组推荐优秀习作全班展示、欣赏,可以进行一些点评。

五、总结习作。

这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课下,同学们要认真把习作誊写在作文本上,做到工整、美观。然后,我们把信寄出去,与远方的小伙伴结成朋友。