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亡羊补牢教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教学设计及教案分析

正文

《亡羊补牢》教学分析

1.教学内容分析

《亡羊补牢》选择《寓言二则》中的一则。这个语言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。

2、学生学情分析

《亡羊补牢》是一则寓言故事,通过简短的故事告诉人们深刻的道理,这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括,对于二年级学生来说是有一定的高度,但是引导学生通过在具体的环境中感知人物,感知故事内容,对于多数学生来说,是能够体会出这则寓言的寓意的。

教学目标:

1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”和“钻”的读音。

2.朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

4、表演课本剧。

教学重、难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学准备:课前指导学生预习课文、拼音田字格卡片、动物头饰、ppt、视频。教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、同学们喜欢听寓言故事吗?以前我们学过哪些寓言故事呢?

出示“寓言”,齐读。能说说你了解的寓言是怎样的吗?

小结:“寓言”就是小故事揭示大道理。

2、今天,我们又要学习一则寓言。板书:亡羊补牢(理解:“亡”丢失。“牢”关牲口的圈,文中指“羊圈”)

3、指名读,齐读。

二、初读文本,通读生字、词句。

1.检查预习效果,扫除文字障碍,理解词句。

范读课文:学生注意听生字的读音。(板书生字词语,朗读。完成课后田字格中的六个生字)

自由读文:注意人物的动作、语言描写。(检查:找出多音字“圈”和“钻”)强调:多音字在意思上的区别。理解:街坊、窟窿。

出示:第一自然段的第二句话:“原来羊圈破了个洞,夜里……”(改为“被字句”)

2.这个养羊人一共丢了几次羊?每次丢羊后他是怎样想的?怎样做的,又得到了什么结果呢?(街坊和养羊人说的话叫什么描写?养羊人说的话是个什么句子?你能仿造一句吗?)

3.小组合作学习,共同完成表格。

三、通读课文,理解内容。

1、下面我们一起来认识养羊人第一次丢羊的原因?(板书:起因——第一次圈破丢羊)

第二次丢羊具体是什么原因导致的?板书:经过——第二次不听劝告、再次丢羊(后悔)

2、最后,养羊人是怎样“补牢”的呢?结果又怎样?(板书:结果修补羊圈知错就改)

3、练习、复述课文内容。(表演课本剧)

四、品读评价,体会寓意。

1、从养羊人两次丢羊的做法,你看出他是怎样的人?

2、你从这个故事中明白了什么?

板书:知错就改为时不晚

五、拓展延伸。

1、联系实际谈一谈感想。在生活中也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈哪些需要亡羊补牢,及时改错的事?

2、如果你是养羊人,你想对大家说什么?

3、“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?

板书:亡羊补牢,为时不晚

六、总结全课

1.《亡羊补牢》讲叙了从前有一个人养了几只羊,羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们,一个人做错了事,只要肯接受建议,认真改正,就不算晚。2、朗读并积累:

伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。

——鲁迅

资料摘要

亡羊补牢教学设计及教案分析

亡羊补牢教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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