11 我是一只小虫子教学实录与评析

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.学生能借助图片、视频认识屡壳螂、螳螂、天牛、蟋蟀,并了解它们有什么特点。

2.学生能够借助图片理解小虫子有哪些不好的地方,有哪些有趣的地方。

3.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教程与方法:

1.通过白板课件的配乐朗读来提高学生的朗读能力,从而使学生理解课文。

2.能够结合白板课件的播放音乐功能,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。

情感态度与价值观:

1.借助图片、视频培养学生的想象力。

2.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学难点:

了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。

教学准备:

电子白板课件、作文纸、学生课前搜集的各种小虫子的特点

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

首先用希沃白板课件插入螳螂、屡壳郎、天牛的图片,复习上节课认识的小虫子的特点,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。(板书课题,学生齐读课题)

二、精读感悟,重点突破

(一)学习课文第一、二自然段

1.利用白板课件出示这节课的词语,学生开火车读词语。同时利用放大镜功能,放大屎壳郎的“郎”字,强调这个字是第四声。

2.利用希沃交互白板的蒙层功能出示第一、二自然段的学习指导。

3.学生自由朗读第一、二自然段,思考:这两个自然段主要讲了什么主要内容?(学生汇报)

(1)谁认为当一只小虫子不好?

(2)这些小伙伴可能是谁呢?学生展开想象。

(3)他们为什么认为当小虫子不好?从文中找出来。

(4)学生汇报

利用希沃交互白板的字体可以不同颜色的特点,强调第一自然段的“一点也不好”,设置成红体字。

出示重点句子:

句子1:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛。

A你知道苍耳的样子吗?(出示苍耳的图片)

B蹦蹦跳跳是什么意思?类似的词语还有哪些?(学生举例汇报) C指导朗读:读出小虫子被苍耳刺痛的感觉。

利用希沃交互白板可以插入图片的功能,插入苍耳的图片,使学生可以直观地理解苍耳身上有刺的特点。插入小虫子被苍耳刺痛的图片,有助于学生理解当一只小虫子一点儿也不好。

句子2:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。

A小虫子被淹后的感觉是怎样的?(学生汇报“昏头昏脑”) B想想他们的心情怎样?

C理解“昏头昏脑”的意思。(出示小虫子被淹的图片)

D指导读好这句话,读出小虫子被一泡尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。

利用希沃白板插入小虫子被淹得晕头晕脑的图片,让学生理解词语“昏头昏脑”的意思。

句子3:孩子们觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

A孩子们你们觉得毛茸茸的小鸟可爱吗?可是小虫子却不喜欢它。

B为什么小虫子不喜欢它?

C小虫子看到小鸟,心里会想些什么?

D小虫子还可能有哪些不好的地方?(同学们展开想象)

利用希沃交互白板可以插入图片的功能,插入小鸟吃虫子的图片,让学生理解为什么小虫子不喜欢小鸟。利用希沃交互白板的动画移入功能,让学生练习说“ABB”“AABB”型的词语。

4.学生齐读第三自然段

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

这个自然段是过渡段,有承上启下的作用。“不过”这个词语表示转折,承接上文的同时引出下文——我的态度。

(二)学习四到七自然段,了解做小虫子好的地方。

(自由读文)思考小虫子的生活好在哪里?学生独立思考后小组讨论,最后再汇报。

1.学生自由读文,思考:小虫子的生活好在哪里?

2.指名朗诵四到七自然段。

3.小组讨论,然后汇报。

小组汇报:

(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

A小虫子感觉怎么样?

B指导朗读

(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

A你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上会是什么感觉?

B这句话是什么修辞方法?

C把谁比作什么?(把小狗比作特快列车)

D你能说这样的比喻句吗?(学生说比喻句)

E指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

(3)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪?

A屎壳郎有什么特点?

B你知道屎壳郎走路是什么样的吗?(出示图片)

C指导朗读,读出屎壳郎的有趣。

D男女生赛读

利用希沃交互白板可以插入图片的功能,插入屎壳郎搬运食物的图片,有利于学生理解屎壳郎走路的特点和有趣的地方

(4)螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。

A为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢?(特别贪吃)

B出示螳螂吃小虫子的图片,理解螳螂贪吃的特点。

插入螳螂吃小虫子的图片,有利于学生理解螳螂贪吃的特点。

C螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳) (5)有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我下。

A天牛有什么特点?

B天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)

插入天牛的图片,有助于学生理解天牛名字的得来,并且知道天牛为什么愿意顶小虫子,这些图片的插入,有助于学生理解这些小虫子特别有趣之处。

C你知道天牛为什么叫天牛了吗?

D朗读指导:重读“特别有意思、不看路、贪吃、幸运、脾气”等词语,读出小伙伴的有趣。

D个人挑战读

4.教师和学生合作读第6自然段

5.学习第7自然段,了解故事结尾

出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

A这只小虫子为什么喜欢当小虫子?(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)

B指导朗读:“叫哇叫”要读出自豪的语气,要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”

C男女生比赛读

D全班学生齐读,体会小虫子的乐观、自信

E你们猜猜“我”是谁?(蟋蟀)

F出示蟋蟀的图片

最后插入蟋蟀的图片,有助于学生理解课文中的“我”到底是谁,“我”有什么特点。

6.同学们你还知道什么小虫子?它有什么特点?和你同桌说一说?(学生汇报)

7.观看各种各样的小虫子的视频

利用希沃交互白板可以超级链接的功能,播放各种各样小虫子的视频,激发学生们对小虫子的喜爱之情,培养学生的想象力和乐观向上的生活态度。

8.你觉得小虫子的生活有趣吗?哪地方你觉得有趣?

学生汇报

9.如果你变成一只小虫子,你想变成什么呢?为什么?写一写。

学生自由回答之后,写在作文纸上。

利用希沃交互白板可以超级链接的功能,在“写一写”这个环节,插入音乐,激发了学生的写作兴趣和想象力。

利有希沃交互白板可以用手机拍照上传的功能,学生在“写一写”环节中,用手机拍照,把学生的优秀作品,直接上传到白板上,让全班同学都能看到,这样教师可以在白板上对学生的作品进行批改和指导,并且在批改时,教师可以用手直接触摸书写,对学生错的字进行改正,对好的句子进行圈画。

三、总结

1.学生谈这节课的收获。

2.教师总结

师:是啊,作者把这些大自然的小精灵写得这么有趣,可见作者是多么的热爱大自然呀!也希望同学们在课余时间,多大自然走走,

去拥抱一下大自然。

板书设计:

我是一只小虫子

屎壳郎被撞伤

小虫子螳螂

天牛

(乐观

被吃被顶快乐)