21 青蛙卖泥塘优秀说课稿

二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学设计三合小学刘琴

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理.

2.进行语言文字的训练,培养学生语感,学习语言文字表达.

3.理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的.

教学重点:

能正确流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的.

教学难点:

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的.

教学准备:

布告、小动物头饰、ppt.

教学过程:

一、趣味导入

1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

二、复习巩固

1、看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?

2、点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)

三、理解感悟(3、4段)

1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3、4段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)学生分组进行练习。

(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

四、引导探究(5段)

1 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

五、拓展延伸

1 、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

2、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美!

教学板书:

青蛙卖泥塘

老牛---没有草

野鸭---水太少

小鸟---缺点儿树

蝴蝶---缺点儿花

种草、引水、栽树、种花、修路、盖房

(劳动创造美好)

教学反思:

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生美是靠我们勤劳的双手创造的.我在教学时根据低年级学生特点,一度带讲,激发学生读的愿望,从读中感悟故事人物的情感变化以及故事发展.但这节课的教学中有一点不足,就是创设更多的情景,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖泥塘的变化,以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习.