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找春天万源市花萼乡中心小学校罗健群【教材分析】《找春天》是新部编人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。【教学目标】1.会认9个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗
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2 找春天ppt配套的教学设计及说课稿
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关键词：2 找春天ppt配套的教学设计及说课稿
正文
找春天
万源市花萼乡中心小学校罗健群【教材分析】
《找春天》是新部编人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
【教学目标】
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
【教学重点】
识记生字,积累词语,感情朗读。
【教学难点】
体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
【课前准备】
1、.歌曲《春天在哪里》
2、课件
【课时安排】2课时
【教学流程】
第二课时
【导入】
一、播放歌曲《春天在哪里》导入
板书课题,齐读。(板书:找春天)
二、初读课文,自主识字
1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)出示生字词,学生认读。(指名读、开火车读)
三、朗读课文,感悟积累
1、.学习4—7自然段
(1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
A.指名读句子。
B.相机出示填空题:
(1 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴声吧?
(2)再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
(3)多种形式的朗读积累背诵。
2.快速读课文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指
名读——范读——感悟读。
(1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。
(2)读好带“!”的句子。
3、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏
4.学习第8自然段
(1)我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
(2)朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
A.由这几句话,老师想到一些古诗:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记住好吗?
春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……五、积累运用
1.自主积累课内好词佳句。
2.完成课后,“找找说说“的练习。
六、板书设计
找春天
小草野花树木
小溪喜鹊杜鹃
……
文档信息
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