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小池优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：小池优质课教案设计

正文

一年级下册《小池》教案设计

李婷

临泉医药希望学校

【教学目标】:

1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《小池》。

2、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确美观地书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。

3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

1、初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中,感受大自然的美丽并积累课外诗句。

【教学准备】

多媒体课件、作者杨万里资料

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、(出示荷花图。)请同学们看图片,仔细观察图画上有什么?

2、指生答。

3、欣赏荷花美丽的图片,揭示课题。(师板书课题:小池)

二、初读感知

1、课件出示词语:泉眼、细流、爱、晴柔、小荷、才露、尖尖角

(1)带拼音齐读,读准字音。

(2)男女生赛读,纠正读音。

(3)去掉拼音读,男女生赛读。

2、生字宝宝藏到课文里了,请同学们一起齐读课文。

(1)指生读。

(2)尝试背诵。

3、师:刚才的同学在背诵时, 都将诗的作者告诉了我们,他是谁呀?

生(齐):杨万里

4、介绍作者:《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。他一生写过2万多首诗,保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了许多这方面的诗。

三、图文对照,再读感悟。

1、指导朗读,读出诗歌的节奏:

泉眼/无声/惜细流,树荫/照水/爱晴柔。

小荷/才露/尖尖角,早有/蜻蜓/立上头。

2、仔细思考,想想诗中描写了哪些景物。

(泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)

3、重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

(泉眼:流出泉水的小洞或裂缝。晴柔:晴天柔和的风光。)

4、出示泉眼的图片,直观理解。

5、出示诗句:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

鼓励学生用自己的话说一说诗句的意思。

师适当讲解“惜、爱”是人才有的情感,指出此句修辞手法为拟人句,诗人赋予泉眼、树荫人的情感。

6仔细观察图片,你看到了什么?

引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

生用自己的话说一说诗句的意思。同时指出“小荷”是不动的,是静的,而“蜻蜓”是动的,所以诗人的写法是“动静结合”。

7、指导“露”的不同读音,并组词。强调“露”在古诗中的读音。

8、师小结:古诗的大致意思是:泉眼悄然无声地流动着,好像是舍不得细细的水流;绿树的树荫倒映在水面上,是喜爱晴天柔和美丽的风光。嫩绿的荷叶刚刚从水面露出尖尖的小角,早有一只调皮的蜻蜓立在它的上头。

9、主旨概括:《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景,诗人通过对小池美丽景物的描写,表达了对自然景物的热爱之情。

四、拓展作业。

1、课后搜集杨万里的其他古诗背诵。

2、请根据古诗的内容,发挥自己的想象画一幅画。

【板书设计】

泉眼——惜

池旁联想

树荫——爱

小池生动有趣

生机勃勃

小荷——露

池内所见

蜻蜓——立

资料摘要

小池优质课教案设计