探索规律说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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课题探索规律教学目标知识与技能:1.能借助计算器进行较复杂除法运算,探索乘除法算式第简单规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法:使学生经历观察、思考发现其隐含的规律的过程。情感、态度和价值观:培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点引导生发现隐含的

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所属课文：探索规律

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2018-06-08 07:34:00

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学校：乐亭县第三实验小学

探索规律说课稿【一等奖】

未知

2018-06-08 07:34:00

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关键词：探索规律说课稿【一等奖】

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课题探索规律

教学目标

知识与技能:

1.能借助计算器进行较复杂除法运算,探索乘除法算式第简单规律。

2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力

过程与方法:使学生经历观察、思考发现其隐含的规律的过程。

情感、态度和价值观:

培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点

引导生发现隐含的规律。

难点

除数是两位数的除法计算法则

教具

图片、口算卡片

教学过程

一、导入:数学中蕴涵着无数规律,今天,我们就共同来找一找。

二.探究规律

1出示例1。用计算器计算。

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

师板书

让生观察算式和结果,你发现了什么规律?

我发现。。。。。。

根据这个规律,你能写出11111×11111的积吗?试试看。

你还能写出别的算式和结果来吗?

你有什么感触呢?

2.出示例2。用计算器计算,呢发现了什么规律?

2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6

4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12

9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=

引导观察横着看你有什么发现?

竖着看你又有什么发现?

你还有什么发现?

用自己的语言描述你的发现.

同桌相互说一说.

课堂练习

P 112页1\2题

分别说说有怎样的规律?

三、总结

这节课你有什么收获?

要学生学会利用规律解题。

作业:114页练习22。

1,2,3,4题。

学生用计算器计算

指名回答结果

指名回答,全班订正

生讨论交流

独立完成,同位互相检查独立完成,汇报计算结果。独立描述

横着看被除数不变,除数扩大多少倍,商就缩小多少倍. 竖着看被除数扩大多少倍,除数不变,商就扩大多少倍. ……

关于本教案的常见问题

Q：探索规律说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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