线段、直线和射线教学内容分析

线段射线直线

四川省平昌县星光实验学校杨伟

教学内容:四年级上册41页――42页及42页课堂活动

教学目标:

1、认识线段、射线、直线,了解它们的特点。

2、通过讨论,找到线段、射线、直线的联系和区别。

3、理解两点确定一条直线和两点间线段最短。

教学重点:

认识线段、射线和直线,了解它们的特点。

教学难点:

理解两点确定一条直线和丙点之间线段最短。

课前准备:

师备:课堂活动卡直尺或三角板生备:铅笔橡皮直尺或三角板

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课件出示对联。

同学们,这里有一幅有趣的对联.请大声地读出来,(出示课件,学生读)从对联里能找出哪些数学信息呢?(加减乘除点线面体)

2、引出课题并板书:今天我们要学习的是与线有关的线段射线和直线:线段射线线段(板书)

二、互动探究,学习新知。

1、认识线段、射线、直线。

(一)我会自学。自主学习认知线段射线直线。(出示课件)

什么是线段、射线和直线呢?请打开课本的第41页。快速阅读第41页和第42页,找到相关的信息,并填好卡片。

老师巡视指导。各小组都做好了吗?(好啦)请把你们的课堂学习举起来,展示给大家。

(二)我会发现。集体订正:

大家都填好了吗?下面我们进行验证。(出示课件)

A、认识线段:

首先我们来认识线段。(课件出示线段),老师出示的图形是线段。大家仔细观察,说说你都发现了线段的哪些特点。(线段有两个端点。线段的两端不可以延长,线段是可以测量出它的长度的)

B、认识射线:

同学们继续观察,老师把线段的一端无限延长后,形成的图形叫做射线(课件出示)。说说你们又对射线有哪些发现。(射线只有一个端点。它的一端可以无限延长,无法测量。)

C、认识直线:

同学们再深入观察,老师这次把线段的两端都无限的延长,所形成的图形叫做直线(课件出示)。说说你发现了直线有哪些特点。(线段的两端无限延长后就是一条直线,直线没有端点。无法测量)

D、我们认识了线段、射线和直线,发现了:(引导读课件上的话)

E、举例

我们学习了与线段,射线和直线相关的知识,谁能说说在生活中我们可以把哪些看成线段,射线,直线呢?

学生汇报陈述。

老师总结陈述:同学们真是有心人!能把所学的知识与生活相结合。当然在生活中不只是同学们看到的这些,比如我们还可以舞台表演中能找到,请大家欣赏《激光舞》片段,找一找这里面的线段射线直线。(课件展示)

(四)我会探究:

1、探究1

刚才我们一起探讨了线段、射线和直线。我们分组探究。(出示课件1、2、3小组负责探究过一点可以作多少条射线。4、5、6小组负责探究过一点能作多少条直线,过两点呢?)

老师巡视指导。

都画好了吗?你发现了什么?(课件展示)。

2、探究2

最近,乌龟和兔子商量,想再进行一场比赛,这次赛制有所不同。可以自由选择路线。你会帮他们选择吗?课件出示。为什么(在两点之间可以画出很多条线,其中线段最短,线段这条路线最近。而线段的长度就是这两点间的距离。)

三、掌握新知,巩固提升。

1、我会判断。

通过探究,同学们又学得了一些新的知识。下面老师来考考大家。谁愿意上来(抽生回答结束)哪些同学愿意来当小老师,帮他批改。并说出你的理由。

2、我会猜谜。

大家学得真认真,而且还有所发现。大家来轻松轻松。老师准备了三个谜语,大家一起猜猜看。(课件出示)。

三、拓展训练,解决问题。

我们这节课学的这些知识能帮助我们解决生活中的很多问题。

老师准备了三个问题,请各小组抽题回去,小组讨论解决。

抽题。

老师巡视辅导。

同学们都有答案了吗?小组选派一名同学说说你是怎么想的。同学们共同验证。

先从一号题开始。请把你组抽的一号题向大家读一次。说说你们组是怎么解决的。出示课件,找学生进行描述。

进行鼓励。

抽二号题的同学谁来读题。说说你是怎么解决的。出示课件。学生进行描述。进行鼓励。

抽到三号题的同学呢?谁来?出示课件。学生进行描述。用学生握手来进行帮助理解,加以适当补充。进行鼓励。

五、畅谈收获,归纳总结。

这节课我们主要学到了什么?

我们认识了线段,射线,直线。

我知道了两点间线段的长度就是距离。

我知道了线段最短。

我可以解决生活中的一些问题。

师:今天同学们不但学习了线段、射线和直线的知识,还会运用所学的知识解决生活中的一些问题,很棒!相信以后大家会运用学到的知识解决生活中更多的问题。今天我们的课就上到学这里,有兴趣的同学可以在课后继续探究下面这道题。下课!