望庐山瀑布优质课教案推荐

望庐山瀑布小学语文人教2002版

教学目标

1.会认9个生字,会写12个字。

2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

学情分析

这两首古诗语言朗朗上口,便于记诵,可能多数同学已经会背,但是在朗读时韵律感不强,对诗中诗人所表达的对大自然美景的赞美之情感受不深,教师在教学时必须进行点拨,让学生多读,结合画面去读,从而去体会,去感受,去理解。

重点难点

重点:准确理解诗意,有感情地诵读诗句,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

难点:激发学生学习古诗的兴趣,积累古诗中的佳句。

教学过程

第一课时

教学目标

知识与技能:学会本课生字,能正确读写“炉、绝、流”3个生字。过程与方法:有感情地朗读《望庐山瀑布》,并背诵。

情感态度与价值观:感受诗句的优美,体会诗人表达的思想感情。

学时重点:能正确读写生字,有感情的朗读并背诵《望庐山瀑布》。学时难点:感受诗句的优美,体会诗人表达的思想感情。

古诗《望庐山瀑布》教学设计

抚顺市新抚区千金乡中心小学

邵奕

一、创设情境,导入新课

今天老师带领同学们一起来欣赏庐山美丽的风景。教师边播放幻灯片边讲解。大家知道李白吗?生答,教师简单介绍,李白也曾经来到这里,看到这美丽、壮观的景象,即兴赋诗一首,《望庐山瀑布》,这节课我们就来学习这首诗。老师写课题,生书空。“望”字读重些,齐读课题。

二、初读诗文,掌握生字

1、同学们把书翻到76页,练习读古诗,然后把生字圈出来,并且多读几遍。

2、教师多媒体课件出示生字,谁能读一读。师指名读。

谁能讲一讲你是怎样记住它的。

3、这些字中你最喜欢哪一个,能用它组个词吗?谁还能用组的这个词说一句话?师找两、三名学生回答。

4、教师用多媒体课件出示要求会写的生字,同学们仔细观察,我们在书写时要注意什么呢?重点强调“炉”和“烟”这两个字中的“火”字旁最后一笔变成点了。

5、教师范写烟字,边写边强调每一笔所在田字格的位置。看后学生完成书后田字格中这四个字的书写。

6、教师用多媒体课件展示“烟”字的演变过程,大家认识他们吗?

这就是“烟”字的演变过程图。教师边指图边讲解金文“烟”字各部分所表示的意思,随着时间的推移,烟字逐渐演变成今天我们看到的样子,从中可以感受到我们汉字历史悠久,我们要好好学习它。

三、再读古诗,朗读感悟

1、听老师范读,你知道诗中红色的斜线有什么用途吗?生回答。用自己喜欢的方式来练习读一读,看谁读的比老师还要美。学生练读。教师叫2-3人来读。

2、分句指导朗读,你想不想看看第一句诗所描绘的画面吗?教师用多媒体课件出示第一句诗的画面,看到的,谁来把你的感受读一读,谁能再读一遍。用这种方法学习第二句诗。

3、指导后两句诗的朗读。老师最喜欢这首诗最后两句,你知道为什么吗?看图,多媒体课件展示瀑布从高处飞流而下的画面,师提问,你有什么想说的?指名读,谁能读得更有气势一些。全班起立,齐读,李白如果听到我们的朗读一定会非常感动的。谁能完整的再读一遍这首古诗,其他同学闭上眼睛感受一下,你脑海中浮现出怎样的一幅画面。谁能伴随着优美的音乐再读一遍古诗。

4、指导背诵。我们同学太棒了,能根据自己的理解把这首诗读的这么有有韵味,你试试,能把它背诵下来吗?学生练习背诵。

5、检查背诵情况,大家真聪明,这么快就背下来了,下面看谁记得最熟练,多媒体课件出示练习题学生抢答。

四、启发感悟,延伸拓展

一首短短的古诗,就让我们感受到了庐山瀑布的美丽、壮观,让

我们多读诗,多读书,从书中获得更多的知识,做一名爱读书的好少年吧!

课堂反思

本课教学能尽量发挥学生的自主学习能力,借助多媒体课件的辅助,让学生能对古诗描绘的画面有比较直观的认识,激发了学生的学习兴趣很好的完成了本课的教学重点和难点。但是,由于本人的能力,多媒体课件的制作上还有一些不足,今后还需继续学习,为学生提供更加广阔的知识空间,使教学内容更加丰富,教学效果更加明显。