资料摘要
《大象的耳朵》教学设计青河镇第一小学王立芳课时目标:1.找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。2.结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。教学重点:找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。教学难点:说说自己对“人家是人家,我是我”这句话的理解。教学过程:一、复
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- 所属课文：19 大象的耳朵
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- 2018-04-27 10:05:00
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19 大象的耳朵课堂实录【3】
未知
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关键词：19 大象的耳朵课堂实录【3】
正文
《大象的耳朵》教学设计
青河镇第一小学王立芳
课时目标:
1.找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。
2.结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学重点:
找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点:
说说自己对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学过程:
一、复习导入
1.我们今天继续学***象的耳朵》这篇课文。请大家跟我一起写课题。师板书课题,生书空。
2.“开火车”复习生词。
3.学习多音字“扇”。
二、精读课文,品味感悟
1.自由读课文。借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍!思考:大象有什么特点?
2.学习课文第1~8自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)想一想:大象的耳朵像什么?从这里可以看出大象的耳朵有什么特点?
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(4)用“”划出小白兔和小羊说的话,用“~~~”划出大象说的和想的话。
①当小兔子说大象的耳朵时,大象是怎么回答的?他又是怎么想的?
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想,真奇怪,我的身体长得本来就是这样的啊。
②后来,小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时,大象是怎么说的?又是怎么想的?
出示:“大象也不安起来,他自言自语地说:‘他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。’”
A.这句话告诉我们什么?
B.指导理解“自言自语”的意思。
(自己对自己说,大象自己对自己说话。)
C.由这句话想一想:大象此时的想法有了什么变化?
(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)
(5)小组议一议,如果你遇到这样的情况,你会怎么想?
(6)全班交流。
(7)先分小组演一演这一部分内容,然后请小组上台戴头饰演一演
过渡:大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么办法?这个办法行得通吗?
3.学习课文第9~12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)大象想出了什么办法?结果怎样?
(大象用两根竹竿把耳朵撑起来,可是这样一来,小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样,小虫子再也进不去了,有小虫子飞来,大象用大耳朵一扇,小虫子就被赶跑了。)
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗?(指名说)
4.学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。)
(3)此时大象的想法又有什么改变呢?
(他决定放下耳朵,做回自己。)
(4)你是如何理解“人家是人家,我是我”这句话?
(5)指名回答,引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
三、板书设计:
19 大象的耳朵
耷拉着耳朵
不要盲目听信别人
竖起耳朵
放下耳朵
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 10:05:00
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵课堂实录【3】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。