3 一个接一个优质教案设计

课题《一个接一个》

(第2课时)

【教学目标】 1.知识与技能:会认本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”十三个生字,会认会写“过、各、种、样、伙、伴、这”七个生字。

2.过程与方法:能够有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.情感态度价值观:引导学生从不同的角度看问题,养成乐观的心态。

【教学重难点】 1.重点:识字与写字,有感情地朗读课文。

2引导学生从不同的角度看问题,养成乐观的心态。

【教学准备】 1.朗读课文时的配乐

2.踩影子、跳房子游戏的相关图片

3.教学辅助课件

【课时安排】 2课时

【教学过程】

一、谈话导入:

1.孩子们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)

这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)

哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。

这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

2.回顾上节课识记的生字

(1)生字认读游戏“猜猜看”

(2)开火车读词语

二、精读课文

1.指导第一小节

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?

他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接) 【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)

【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗?(没有。)

他又是怎么想的?

“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)

理解“各种各样”。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:a正做着好梦的孩子又听见了什么?

b他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

【设计意图】课文前三个小节结构基本相同,第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”,因此,第一、二小节的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想,目的是使学生自主学习第三小节时学有所依,让学生初步学会自学。

三、总结全文

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?

(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

【设计意图】读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验。让学生说说自己遇到的相似的事,让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。引领学生走进生活,走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来,体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。

3.一起带着感情朗读这篇小诗歌。(背景音乐)

四、课后作业

1.想一想你有没有和文中小朋友相似的经历,和同学说一说。

2.能够有感情地朗读课文

五、板书

3.一个接一个

一个接一个 踩影子回家睡觉做各种各样梦做好梦起床上学见到小伙伴跳房子上课铃声响了听老师讲故事

六、教学反思:

一年级的学生对跳房子这种游戏不是很熟悉,课堂中可以播放相关游戏的视频,教学效果比游戏图片更加直观和生动。