5 征友启事教学目标设计

《征友启事》教学设计

一、教学目标:

1、认识本课“征、启、陪、耕”等12个生字,会写“言、团、者、迎、狗、或、张”7个生字.

2、正确、流利,有感情地朗读课文。

3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4、懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

二、教学重点:

朗读课文,学会本课生字、新词。

三、教学难点:

理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友,从而教育学生要学会与别人和睦相处。

四、教学用具:

多媒体课件。

五、教学过程:

第二课时

一、谈话导入,引出课题。

1、谈话:同学们,在没上课之前,我们一起去森林公园去看看。在美丽的大森林里,有一个动物乐园,那里生活着一群可爱的动物。有一天,动物公园里又搬来两位动物。看见大家玩得很开心,也想和大家交朋友。

2、引出:是啊,有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单,一心想找个朋友,于是,它怎么交朋友,到底和大家交上朋友了吗?今天我们走进语文大课堂。第10课《征友启事》。

3、板书课题:10.征友启事

4、齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、自由读课文。注意读准字音,不掉字、不添字。

2、标出自然段的序号。

3、开火车读,齐读。当小老师教读。

师:同学们可真能干,接着就让我们跟随着小牛的脚步,一起读读课文,去看看它交没交到朋友?

三、再读课文,整体感知。

1、师范读课文。

2、师生评一评。

四、精读课文,深入理解课文内容。

1、学习课文第一至第三自然段。

①让学生自由读第一至第三自然段,用横线画出第一张征友启事写了些什么。

②生答。(课件出示第一张征友启事的内容)看屏幕,想一想,小牛想找一个什么样的朋友?

③生答。(板书:四个“一起”)

④点生读,指导读。齐读第一张征友启事。思考:征友启事刚刚贴出,小动物们都是怎么做的?

⑤教师引导:(课件出示)假如我是(山羊、猎狗、马驹等),心里应该怎样想?(指名说)

⑥思考:小牛找到朋友了吗?(板书:没有找到朋友)为什么没找到?

⑦师:小牛没有找到朋友,你们瞧,它怎么了?(看图片)生答。

⑧师:多么难过的小牛呀!它对老牛说了些什么?找出来读一读。(共同学习第四自然段)

⑨点生读,师评。指导读出小牛找不到朋友不高兴的心情。

师:老牛听了小牛的怨言,教小牛贴出了第二张征友启事。

2、学习第五至第十三自然段。(以小组合作学习为主)

①课件展示小牛贴出的第二张征友启事。

②点名读。

③新的征友启事刚一贴出,牛栏前就热闹起来,大家把小牛团团围住。它们都对小牛说了些什么?请同学演一演,伴着音乐

④课件出示对话,看大屏幕,生回答,这次小牛找到朋友了吗?

⑤想一想,为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友,第二张征友启事刚一贴出,小牛就找到那么多的朋友?请同学们读一读两张征友启事,找一找它们有什么不同?(课件出示)

学生甲:加上了“或者”。(只做到一方面就行。)

学生乙:加上了“其中一点”。(板书:或者、其中一点)

⑥点生读,指导读。师生合作读。

⑦男、女生比赛读两则征友启事。

⑧师小结:因为小牛的要求降低了,学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。(板书:交到许多朋友)

五、深化主题。

思考:学了这个故事,你们懂得了什么道理?

六模仿秀

让学生模仿小牛第二张征友启事,写一张征友启事。让学生互相分享一下自己的征友启事。

七、语文大课堂(美文欣赏:朋友)

师生共同配乐朗读。

八师总结:

同学们,只要我们怀着一颗真诚、友善的心,一定会交到许多朋友。对待朋友条件不能太多,要求不能太高。要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

八、板书设计。

10、征友启事

第一张:一起···一起···一个也朋友没有找到

第二张:或者···或者···其中一点交到许多朋友

要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

主讲人:吕春艳