分数加减法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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分数加减法教学设计教学内容:西师版小学五年级下册分数加减法例1,练习十八1—4题。教学目标:1.通过情景学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母加减法和分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。2.运用分数加减法解决简单的实际问题。3.感受分数加减法内在规律与联系,感受数学价值,体验成功的乐趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-05-14 08:41:00

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学校：达州市通川区民族小学校

分数加减法PPT及专用教学设计内容

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2018-05-14 08:41:00

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分数加减法教学设计

教学内容:

西师版小学五年级下册分数加减法例1,练习十八1—4题。

教学目标:

1.通过情景学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母加减法和分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。

2.运用分数加减法解决简单的实际问题。

3.感受分数加减法内在规律与联系,感受数学价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难点:

探究并掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。

教学过程:

一.复习铺垫

1.把下面每两个数通分

1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8

一.创设情景,导入新课

市区里面有些人行道在进行路政施工,其中一项就是铺地砖(出示情景图)

1.观察情景图,寻找数学信息

(1)提出要求:请同学们观察情景图,找出图中的数学信息。

学生观察后反馈汇报自己找出的数学信息。

(2)根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题。

学生自由提问,根据学生的提问,选出教材中需要的问题。

2.解决问题

过度:刚才同学们提出了很多数学问题,今天这节课来解决其中的3个问题,其他问题你们可以课后合作解决。

(1)课件出示问题(1)今天一共铺了广场的几分之几?

学生独立列式指名汇报计算方法和结果。

根据学生汇报板书:1/16+7/16

引导学生回答:因为1/16+7/16分母相同,只要把分子相加,分母不变。

师:为什么计算同分母分数加减法可以分母不变,只把分子相加减?(因为分母相同也就是分数单位相同,单位相同的数可以直接相加减)

(2)课件出示问题(2):截止今天一共铺了广场的几分之几?

师:这个题应该如何列式?

学生思考汇报:1/2+1/4

师:同学们请观察这个算式,与第一题的算式有什么不同?

生:分母不同。

师:分母不同的两个分数应该如何相加呢?

揭示课题:分数加减法

师:你能利用我们学过的知识计算这个题吗?

小组合作,探究计算方法

师:分母不同能直接相加减吗,为什么?

反馈汇报

师:同学们通过开动脑筋,想出了这么多方法,你们认为那种方法最好呢?

学生分组讨论,找出每种方法的优缺点。

引导学生汇报得出:用通分的方最好。

课件出示问题(3)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

师:想一想这个问题应该如何列式计算?

学生汇报:1/2-1/4

师:刚刚我们探究了1/2+1/4的计算方法,能用同样的方法,探究1/2-1/4的计算方法吗?试一试

反馈汇报

师:这些方法里,你们觉的那种方法最好呢?

引导学生回答:通分最好,简便易于掌握。

小结:在计算异分母分数加减法时,可以运用通分的方法把异分母分数变成同分母分数后,再按同分母分数加减法的计算方法进行计算,最后化简。

三.巩固拓展

完成教材练习十八1.2.3.

四.课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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