10 日月潭优秀公开课教案是什么类型的资料？

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10 日月潭优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：10 日月潭优秀公开课教案

正文

10、日月潭

教材分析:

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析:

学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标:

1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。教学重点和难点:

理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学准备:多媒体课件、图片、卡片。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题,这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。

2.齐读课题,了解“潭”的意思。.

二、检查生字词的掌握情况:

出示以下生字词:附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。

师:同学们,这是我们本课的生字朋友,大家还能叫出他们的名字吗?(开火车认读、小组读、男女读、齐读。)

三、简单了解“日月潭”。

1.如果现在我们就要出发去日月潭,那么首先我们最应该了解什么信息呢?(学生自由答)师引出——“地点”

2.找出文中的句子读。

3日月潭名字的由来。

(1)出示文中的段落,学生读.

(2)你发现了什么?感受到了什么?

四、欣赏美景,美文美读

大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段,把你认为风景很美的句子找出来,后再和大家一起分享你看到的美景。

谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭?(学生自由答,师相机板书)每个人喜欢的各不相同,那就让我们来一起来欣赏日月潭不同

时期不同的美吧!

(一)清晨美景(课件出示图片)

1.这是什么时候的日月潭呢?喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说,清晨的日月潭美在哪里呢?

2.学生自由回答,找出具体的词句,问学生感受到了什么。(师相机板书:薄雾、晨星、灯光、隐隐约约)理解词语。

(二)中午美景(课件出示图片)

1.欣赏完清晨日月潭的美景,我们再来看看这幅图。美吗,什么时候的日月潭呢?(生齐答)

2.你们看到了图上的哪些美景呢?(生自由答,师相机板书:群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)根据图片来理解词语。

3.这一切,在太阳的高照下,都显得那么的——清晰(生齐答,师板书)

4.多种形式读,让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽!

(三)雨中美景(课件出示图片)

1.晴天的日月潭这么让人喜爱,那如果下雨呢?

2.女生读相关部分,师问:哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢?

3,学生自由回答,(师相机板书:轻纱、朦胧、仙境)根据图片来理解词语。

五、拓展延伸,升华情感。

1.台湾除了风光秀了的日月潭,还有很多风景优美的地方呢,我

们一起来了解一下。(放有关台湾的风景短片)

2.看到如此美丽的台湾,你想说什么?(激发学生的爱国情感)六、布置作业

1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2.通过看书、上网找资料找找有关日月潭的故事和传说。

资料摘要

10 日月潭优秀公开课教案

10 日月潭优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：10 日月潭优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？