资料摘要
大小比较【教学内容】教科书第14页例1、例2,第15页课堂活动。【教学目标】1. 掌握万以内数大小比较的方法,能用正确的符号表示万以内数的大小关系。2. 参与数学学习活动,体验探索的过程,培养分析比较、抽象概括能力。3. 进一步发展数感,培养学习兴趣。【教学重、难点】1. 掌握万以内数大小比较的方法
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- 2018-04-19 21:10:00
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- 学校：芦山县太平镇三九希望小学校
大小比较教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：大小比较教学评价实录
正文
大小比较
【教学内容】
教科书第14页例1、例2,第15页课堂活动。
【教学目标】
1. 掌握万以内数大小比较的方法,能用正确的符号表示万以内数的大小关系。
2. 参与数学学习活动,体验探索的过程,培养分析比较、抽象概括能力。
3. 进一步发展数感,培养学习兴趣。
【教学重、难点】
1. 掌握万以内数大小比较的方法,并能正确比较万以内数的大小。
2. 探究总结出万以内数大小比较的方法。
【教学具准备】教师准备:教学课件。
【教学过程】
一、导入教师:同学们,会比较数的大小吗? 试一试。
课件出示:
在○里填“>”“<”或“=”。
27○9 98○100 83○79 68○65
学生独立完成后说出各题比较的方法。
教师:同学们真棒,你们比较有没有注意总结方法,你们还能比较出更大的数的大小吗? 怎么比?。
教师:今天我们就来学***小比较。(板书课题。)
二、探究新知
1. 教学新课请孩子们认真观看视频,要求:
(1)看看两个数有什么区别
(2)大小比较有几种情况?
(3)比较的方法各是什么?教师:说一说你是怎样想的。(学生回答)
2.自学检测9 23 300 500 2100 2000 学生回答后引导学生观察每组数的特征,并归纳总结出比较方法。
教师根据学生的交流,板书:位数不同的数比较大小,位数多的数大,位数少的数小。
教师:同学们真棒,在不知不觉中已经总结出了位数不同的两个数的大小比较方法了。
教师:再看下面一组数,想想位数相同的两个数怎样比较大小,能概括一下比较的方法吗?
:位数相同的两个数比大小,从最高位开始,一位一位往下比„„
3. 师生共同总结万以内数的比较方法万以内数的比较,先比位数,位数多的数大。数位相同就从最高位开始,一位一位往下比„„
三、运用拓展
1. 完成练习——比比谁最棒
2.完成练习——排序
四、全课小结
1. 学生谈收获
2. 师生回忆万以内数的大小比较方法
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-19 21:10:00
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关于本教案的常见问题
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