13 * 宇宙的未来优质课教案整理｜教案在线预览

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《宇宙的未来》教学设计四川省简阳中学袁新永《宇宙的未来》是人教版高中语文一篇科技论文，是史蒂芬霍金1991年1月在英国剑桥大学的演讲词。全文·篇幅较长，近七千字；属于译文，语句长，语意不好把握，又多用专业术语，学生理解起来有一定的难度，可以说这是高中阶段学生接触到的一篇难度较大的文章。要取得较好

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所属课文：13 * 宇宙的未来

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2018-06-30 16:56:00

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学校：四川省简阳中学

13 * 宇宙的未来优质课教案整理

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关键词：13 * 宇宙的未来优质课教案整理

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《宇宙的未来》教学设计

四川省简阳中学袁新永

《宇宙的未来》是人教版高中语文一篇科技论文，是史蒂芬霍金1991年1月在英国剑桥大学的演讲词。全文·篇幅较长，近七千字；属于译文，语句长，语意不好把握，又多用专业术语，学生理解起来有一定的难度，可以说这是高中阶段学生接触到的一篇难度较大的文章。要取得较好的教学效果，就要求教师必须对教材进行认真研读和精心设计，做好铺垫、引导和示范工作，以引领他们完成理清作者思路、归纳文章要点、加深对文章内容理解和品味文章语言特点这一单元目标。

（一）创设情境，抒情引入

播放苏轼的《水调歌头·明月几时有》歌曲，在屏幕展示歌词及嫦娥奔月图片，供学生欣赏。

欣赏完毕后，教师以抒情的语调引入：听着这婉转悠扬、如泣如诉的歌曲，我们深切地感受到苏轼那遥望明月、追问青天、欲乘风归去的热切心情，感受到他那对亲人的牵挂之意和渴盼团聚之情。古人望月竟生发出如此丰富的感慨和情意，作为当今的科学家在遥望广阔无垠的宇宙星空的时候，他们又会想到什么？又会抒发怎样的情感呢？今天我们就来学习英国科学家史蒂芬·霍金对宇宙未来命运的探讨。

（二）走近作者，感悟精神

铺垫导引破难点———以《宇宙的未来》教学设计为例

1.屏幕呈现霍金的照片，并用简练连贯的语段展示

他的突出成就、不幸遭遇和经典名言：

他是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家;他在相对论、“宇宙大爆炸”和黑洞等研究领域取得了突出的成就；他的《时间简史》是一部里程碑式的畅销书。

他在21岁时患上了肌萎缩性硬化症，导致瘫痪，全身只有三个手指能活动，完全丧失了语言能力，与人交谈要靠计算机合成语言；他患病至今已30多年，仍孜孜不倦地对宇宙起源进行潜心研究。

他说：“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王!”“只要有智慧和精神在，就没有什么能打倒自己！”

2.学生大声有感情地朗读上述文字。教师再以深情的总结语引出下一个环节。

（三）自主阅读、初步感知

出示问题：

1.本文的作者认为宇宙的未来会是怎样的？决定宇宙未来状况的因素是什么？

2.本文题目为《宇宙的未来》，对宇宙的未来能够做出可靠的预言吗？为什么？

3.文章2—5段分别介绍了哪些内容？能否删去？

4.在文中的第10段，作者说“科学不能预言人类社会的未来”，却认为能够预测宇宙的未来，理由有哪些？

5.在文章的第17—21段，作者推测出宇宙会永远膨胀下去，支持这一观点

的理由有哪些？其膨胀的结果又会如何呢？

6.作者指出宇宙现在的密度接近于临界值存在两种解释，你是如何理解的？

关于本教案的常见问题

Q：13 * 宇宙的未来优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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