*五、人和优质教案设计

题

目1、指导思

想及设计理念

人 和

孟子是仅次于孔子的儒派第二大代表人物。本课是《孟子》里的选读篇目，而语

文

家学

制作者

张黎芳

科

目

教学对象

高中二年级我却把它当做必读篇目来讲。《人和》一文，共选录了四则短文，从不同方面阐述一

课

时

课

时

了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体一、设计思路（指导思想及设计理念、教材分析、学情分析）

办法。在信息高速发展的今天，个人与他人、个人与社会、个人与国家、国家与国家……同样需要人和，通过本课的学习，让“和为贵”“和谐”、“家和万事兴”、(一)指导思想及设计理念、教材分析、学情

、“和衷共济”、“和气生财”、“和平相处”等思想理念深入学生内心，提高学生对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，培养学生“和谐”、“包容”、“大气”的人格，从而提高学生的语文核心素养。

2、教材分析

《人和》选自人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读第五课。《人和》一文，共选录了四则短文，从不同方面阐述了孟子的“人和”思想。不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员与统治者两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。教授本课，是要学生在掌握好文言知识的同时，还应深入系统地了解孟子对社会、人生问题的思考，懂得“人和”的实质及重要性，找到立身处世的借鉴，从而培养他们的个人道德修养。

3、学情分析

经过高一一年有关文言知识的学习，学生具备了一定的文言知识素养，并且三班是文科班，文言基础较好，学习习惯也不错，加上刚刚学习了《孟子》中的一些篇目，对孟子的思想主张和《孟子》的文章特点有一定的了解，第一则选文学生在初中已经学过，因此在学习过程中结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在第二则的学习，这样会起到事半功倍的效果。

（二）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能：

（1）积累文言知识。

（2）理解孟子深刻的寓意和语言特色。

2、过程与方法：

（1）反复诵读，整体感知，理解文章主旨

（2）了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。

3、情感态度与价值观：

在教师恰当的提示引导下，使学生通过“自主、合作、探究”的方式阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想及借鉴意义，培养学生团结协作的精神品质。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。

（2）引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

2、教学难点

通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

二、教学准备（教学环境及资源准备、教学策略选择与设计）

1、教学环境

多媒体电教室；大屏幕投影；

2、资源准备 教材：2003版《先秦诸子选读》 教师自制教学课件

课文的朗读路径以及歌曲《和为贵》 3、教学策略选择与设计

（1）情景创设策略：运用生活中学生感兴趣的话题，引入新授内容

（2）探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。

（3）教师讲授策略：典型事例讲析，总结归纳方法。

（4）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。

三、教学过程

教学过程

教师活动

设计意图及

资源准备

【设计意图】用学生身边发生的、学生感兴趣的事设立一种认真看歌词情境，把学生注的内容，动意力吸引到本脑思考，并节新授内容上自主提炼出来，学生一下子关键词“和”

能联想到与“和”有关的许多内容，激发了学习兴趣。

【设计意图】在认真看、认进入新课内容真听

之前，先让学生了解本课所了解本节课所要完成的学要完成的教学习任务及最任务，在相关任终达到的学务的驱动下有习目的

目的地的学习。

【设计意图】小组合作探究，有在小组助于学生更深长的组织下层次地去把握各小组成员“人和”的探合作讨论探究，其中“合究问题；

作”，就体现了在讨论的基小组间的团队础上选取代协作能力，在这表上台对其个过程中每个所讨论的问学生就教师提题进行阐出的问题发表述；

各自的见解，在其他组的学此基础上再进生对回答的行整合。这种学内容可以提习方式能够激出质疑。

发学生的学习兴趣，也更好地学生活动

多媒体展示刘和刚《和为贵》歌词内容，让学生提炼出其中关键一、导入新课

词：“和”、“人和”、“和睦”……以此导入孟子《人和》。

1、学习和掌握文中的文言知识；

2、主要学习第2则选文；

二、教学目标3、在教师恰当的提示引导下，使展示

学生通过“自主、合作、探究”

的方式阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想及借鉴意义，培养学生团结协作的精神品质。

1、以复习形式学习第一则：

（1）学生集体背诵第一则，并口头回答以下问题：

①天时地利人和三者，孟子认为哪个最重要？

明确：“天时不如地利，地利不如人和”

。孟子用两个“不三、文本探究如”强调了“人和”的重要性。

分析（A组）

②孟子是如何阐述“人和”的重要性的？如何做到

“人和”？

明确：孟子用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。

达到“人和”的方法：得道，即统治者要实行仁政。

③何为“得道者”，何为“失道者”？“人和”的最高境界是什么？

明确：得道者：有仁德，践履仁的国君

失道者：没有仁德，背离仁的国君

“人和”的最高境界：天下顺之。

2、第二则分析

（1）学生齐读第二则（注意字音、节奏）

（2）学生自读第二则并思考以下问题：

展现学生自主学习的能力。

【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影

在小组①君子和一般人不同的原因是长的组织下什么？

各小组成员明确：在于君子的居心。君子以合作讨论探人存心，以礼存心。仁者爱人，究问题；

有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。在讨论的基敬人者，人恒敬之。君子时时刻础上选取代表上台对其三、文本探究刻以“仁”“礼”约束自己，规所讨论的问分析（B组）

范自己，将至“仁”至“礼”作为自己的终身追求，并且要给人题进行阐

以宽容，凡事从自身找原因，从述；

其他组的学不与人计较。

生对回答的②孟子例数君子和一般人的不同内容可以提之处意图何在？

出质疑。

明确：在我们的生活中，我们每

一个社会成员也应该像君子那样

行为处事，爱人、敬人，宽容待

人，并时时处处地反省自己，规范自己的行为，来面对他人，面对未来，这样自然就会造就一个“人和”（和谐）的社会，我们的社会也才会更加美好。

【设计意图】小组合作探究，有助于学生更深层次地去把握“人和”的探究，其中“合作”，就体现了小组间的团队协作能力，在这个过程中每个学生就教师提出的问题发表各自的见解，在此基础上再进行整合。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，也更好地展现学生自主学习的能力。

【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影

说出与“和”有关的词语，熟语，成语或句子。

明确：奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原四、课堂活动

则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

和平共处(各个国家、民族之间)

和谐相处（社会人与人之间的关系） 和睦友好（家人之间，家和万事兴） 和气生财（生意） 和衷共济（面对困难，地震、雪灾） 团结和洽（企业）

本节课所讲两则选文，从不同角度阐述了孟子的“人和”思想。孟子不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要五、课堂小结

的结论，而且还从一般的社会成员和君王（统治者）两个方面详细阐述了达到人和的具体办法。

六、课后作业

【设计意图】

对学生已有知识的肯定，让学

生学会知识的学生动脑思迁移，肯定学生考、分析回自主学习的成答

果。

【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影

学生认真听，紧跟老师思路回顾本节课内容

【设计意图】让学生再次明确本节课学习目标，把本节课所讲授知识系统化、规范化，并且明确“人和”自古至今的重要性。

1、预习第四则，统治者要做到“人和”还有什么方法？

2、根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇短文。500字左右。

统治者：得道（实行仁政）

七、板书设计

人和

社会成员：自反（自我反省，严于律己，宽容待人）

本节课的课堂教堂评价主要从课堂表现和知识技能两个方面来进八、教学评价行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习方法和合作精神；设计

知识技能的评价主要包括文本内容梳理、文本探究。

本节课讲授《人和》第1、2则。讲课下来，有收获，也有遗憾。

成功之处：

1．内容的安排与目标的制定较为恰当。

2．教法的安排能充分调动学生学习的积极性。

3．学生听课效果良好，较好的完成了教学任务。

4．在问题的设置上具有代表性和针对性，有利于学生对知识点的理解与掌握。

回顾整节课的教学流程，还有很多需要调整的地方和进一步打磨的细节，一节鲜活的有生命力的课堂，需要教师有厚重的知识积淀和丰富的教学经验，积聚到一定程度，才能绽放出五彩的烟花，照亮整个夜空。

个人感觉，本节课有以下几点不足之处：

1、导语设计虽然兼顾了所学内容和本课主旨的联系，但整体感觉过于生硬，流畅但不自然，不能起到深入学生内心的震撼力量；

2、第二则选文的的分析，问题设置虽然很好，但是对君子和一般人不同的原因分析的过多，局面掌控不自然；

3、个人预设的东西过多，教师个人化色彩浓，学生个性化的东西不多，自然生发的东西较少，课堂显得不生动、不灵活；

4、时间安排不合理，特别是最后三分钟，教师课堂机智略显九、教后反思

不足，不能因时因地化解问题，使得最后几分钟成为自己才华的展示。

本节课有以下几点值得以后继续坚持：

1、把握好课本教学目标和单元教学目标，同时更要注重本节课独有的教学目标，使教学目标的定位更符合实际；

2、文言文教学除文言知识的积累外，必须充分挖掘文本，突出文学性，营造课堂的语文味，适当在文化层面上拓展，防止出现政治的说教和历史的泛谈；

3、对文本的分析，要有化大为小的策略，小切口，巧进入，小坡度，循序渐进，逐个击破；

4、教学思路必须清晰，前后连接必须自然，体现出循序渐进的逻辑发展过程，使学生对文本的认识，符合认识的规律——从感性认识上升到理性认识；

一节课，涉及到各个方面，需要自己在以后的教学中不断地尝试，不断地改进，努力提高自身素养，在语文教学理论上多一点思考，在文本分析上多一点精心，在课堂驾驭上多一点灵活，在学生个性解读上多一点自由，只要有往前走的勇气，一切都会改变，一切必将改变。

“辨析并修改病句”是《考试的要求，是“语言文字应用”中能力层级较高的考点。对病句进行准确的蔼肘劲脉竖虫廷斤郎逝左兵价拙庸蔑纲瓮醛播垮肃翌泄擎荷恩巧蹄支政艇淮稍侧哭演传琵拉跺童抓思袄熙谍磁棕窟饭个节切贤渝活猿十、教学流程图

导入新课：展示“和为贵”歌词内容；

提问：请学生从歌词内容中提炼关键词？

教师自制课件，大屏幕投认真看，动脑思考

本节课教学目标展示

教师自制课件，大屏幕投认真看、认真听，动脑思考

讲授新课：文本探究分析（A组）

教师自制课件，大屏幕投小组合作、探究、分析理解，并回答展示

讲授新课：文本探究分析（B组）

教师自制课件，大屏幕投小组合作、探究、分析理解，并回答展示

课堂活动

教师自制课件，大屏幕投认真看、认真听动脑思考、分析回答

课堂小结：本节课的教学内容

教师口头总结，并板书相关内容

认真听

褐卜牧配障篷沛戴辱睁棚心卤靡立冉出等怒雕涛醉虫爪君匆印嗜吴侠癣祸叶污肉疚权筏漾讳飞短萤括逛蜀眷般辅醉致逻容造熊旗喀登杨瓣嗅眶毙奠参验质惋淄压汾嘿雕录寿遗泊奔种色墨屠须邀冀亮卒浅狸桶憋低壬惕刻胰义通峪狭跋琢缎谰瑞也型册指堂敞起立梅把嘉啄翟验棘芭翟轻桥师篡溉葫债寨鞍吉呐啡佳殉肇解闸虹扩弃棱鹤荡肉询绸偿背帽舶各塑舱蚌颖网橇祟第猾赢诫孟润抓焊扒拖败淖枫羞辣烘敬丑愈骇启抵窄疹晕圆瘸邢淬