识字7 亭停闻鸟鸣PPT及专用教学设计内容

苏教版二年级上册《识字7》教学设计

东站实验学校张彦情

教学目标:1、学会本课7个生字,两条双绿线内的1个字只识不写。

2、能看图体会字义,初步了解象形字,会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学重点:能看图体会字义,初步了解象形字,会意字的构字特点

教学难点:初步了解象形字、会意字的构字特点,通过观察图画体会字义。

第一课时

教学目标:1、正确认读本课的生字和小诗。

2、初步了解象形字、会意字的构字特点,通过观察图画体会字义

3、学会写“亭、停、鸣”三个生字。

教学重点:能看图体会字义,初步了解象形字,会意字的构字特点

教学难点:初步了解象形字、会意字的构字特点,通过观察图画体会字义。

教学准备:教学挂图、课件、生字卡片。

激趣导入

1、我们的祖先很聪明,创造出了汉字,那么古代人是怎么造字的呢?今天,我们就来学做古代人,看看字是怎么造出来的。上课之前,我们先做一个小游戏——看图猜字,比比谁猜得又多又准确。

出示:“日、月、火、木、羊”的图片让学生猜字。为什么能猜到?(图和字很像,这类字称为“象形字”)

2、出示“明、鲜、尖”三个字让学生说说意思。为什么看到字就知道意思?(简单介绍会意字)

3、今天学习的生字会不会用到这些造字法呢?让我们一起学习新课《识字7》板书课题,齐读。

讲授

一、新课教学

(一)学习“亭”

1、(出示课本插图)郊外的景色是那么的美丽,放眼望去,你首先看到了什么? (生回答)

有的同学看到了小亭子,(出示亭子图与“亭”字)我们用自己明亮的小眼睛,仔细观察,看看这幅图和这个字,你们发现了什么?它们有什么相似之处?

2、指名说。(点和横就是亭子的顶部,亭子中间就像口,秃宝盖就是亭子的屋檐,小亭子的柱子用丁来表示。)

3、谁来读准它的音?指名读(正音、强调后鼻音),(齐读)。

4、如何写好“亭”字?生观察,分析结构,师范写,生描红,临写,强调书写要点:上中下结构,中间的秃宝盖要写在横中线上,上小,下大。

5、你会用“亭”组词,并用你组的词说一句话?

6、你们看,古人可真聪明,他们根据亭子的样子就造出了“亭”字。

(二)学习“停”

出示“停”动态图。

1、这个时候,一位诗人也发现了这个小亭子,他来到亭子边,怎么样了?

2、哦!对了!诗人走到亭子边不走了,他停了下来。

3、你会读准它的音吗?(指名读、正音)男女生赛读、全班齐读。

4、平时,我们一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边,停下来不走了。“停”的意思就是——?(停下、停步、停留),这样的字,一看到字的形状就能知道它的意思。

5、如何写好“停”字?生观察,师范写,生描红,临写,强调书写要点:左窄

右宽,“停”字右边的“亭”与亭子的“亭”占格不一样。

6、用“停”组词并造句。

(三)初读小诗前两句

1、诗人看到这么迷人的景色,情不自禁的吟出两行小诗(出示小诗前两行)

2、指名读,正音。

3、指导朗读,师范读。

4、都会读了,敢不敢做开火车的游戏?小火车往哪儿开?火车要出发了,其他小朋友来做火车检验员,看看这列火车开得怎么样?

5、齐读小诗前两句

二、观察比较,领悟规律

(一)小诗里写道:人来小亭边,停步侧耳听,诗人听到了什么?请同学们也来听一听(现场实物演示鸟鸣声),这么好听的叫声,这只鸟一定很漂亮。

(二)出示“鸟”的图与字

1、瞧,就是这只漂亮的小鸟。

2、从“鸟”的字形上,你能发现小鸟的样子吗?(指名说)

小朋友说得真好,像亭子的“亭”,小鸟的“鸟”这样根据事物的样子而造出来的字,就是象形字。

(三)出示“鸣”:

1、出示二鸟对比图?后面这只小鸟与前面这只有什么不同呢?(指名回答)

2、小鸟开口叫了,这就是“鸣”。

3、小朋友们,你们有信心读准这个字的音节吗?指名读,强调后鼻音,齐读。3、如果你就是这只漂亮的小鸟,你会说些什么呢?发挥你的想象,起来说一说。(评价、赏识)

4、我们常常把“公鸡叫”说成“公鸡打鸣”,就是这个鸣。鸣开始是指鸟叫,后来鸟、昆虫叫都称为鸣。

5、指导书写“鸣”字。鸣:左右结构,“口”要写在横中线上方。“鸟”注意笔顺。

6、你会给鸣找个小伙伴,也就是给它组组词?

(四)初读小诗后两句

诗人停步侧耳听,听到了鸟鸣声,他又吟出了两行小诗。

1、出示诗

2、指名读,正音

3、指导朗读。

4、齐读。

三、课堂小结

1、边说边打开实物投影。

通过《识字7》的学习,我们知道,有的字要借助图来记准字形,有的要借助图来知道字的意思。

2、看看,今天学的这几个字,哪几个字的字形就像这个东西的样子的,哪几个字是一看到字形就能知道它的意思的?请小朋友好好想想,我们让这些字宝宝各回各的家

3、(1)“亭子”的“亭”和“鸟”是一类,一看到字形,我们就能想到它的样子。(2)“停住”的“停”、“闻”、“鸣”是一类,看到字形,就能想到它的意思。

4、小朋友们真了不起,不光学会这几个字,还掌握了这种学字方法。

四、布置作业

1、课后将今天所学的三个生字一个写一行。

2、收集更多的会意字和象形字。