14 学会合作主要内容及教案内容

14学会合作

教材分析:

《学会合作》是一篇演讲稿,课文以“合作”为话题,从人与人之间的关系谈起,阐述了什么是“合作”,为什么要合作和怎样卓有成效地合作。作者分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例,从不同的侧面证明了自己的观点,说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神,启发读者体误“合作”的真谛。列举恰当,具有说服力。

课文多处运用设问,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”等,既能引起读者注意,又做到纲目分明,起到提纲挈领的作用。文中的语言叙述清楚、生动、通俗易懂,内容紧密联系学生的实际生活,自主探究空间很大。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读的基础上练习演讲。

2、3、 学习本课两个生字,理解部分词语的意思。

理解两个事例的内容,懂得课文所举两个事例的侧重点不

同,领悟这两个事例在文章中的作用。

4、理解“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的道理,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重、难点:

能通过对议论文结构的认识,理解课文所举两个事例的作用和它

们所强调的重点的不同。获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识。

教学准备:交响乐团演奏的录象

教学时间:2课时

教学过程

第二课时

教学目标:

1、2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,

才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

3、在熟读课文的基础上练习当众演讲,说明观点。

教学重难点

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同,培养团结协作、自我牺牲的精神。

教学准备:多媒体课件。

教学步骤:

一、情境导入。

1、出示课件:同学们说一说以下工作一个人能完成吗?自由

讨论,说出观点。

2、3、 通过图片创设情境。(引导学生说出合作的重要性)复习生字新词,读准字音。

二、研读事例,感悟合作之美。

1. 同学们自由读第一部分,思考以下几个问题。

(1)为什么说不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人合作?

(2)对于以上观点你是否认同?能举出反例吗?

看来社会上人与人之间的确离不开合作,那么“合作”有什么重要意义?

课件出示句子(齐读这句话)

2、理解合作的含义(分析这句话的修辞手法,会用设问句)出示句子

过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第 4~6 自然段,用文中的一句话来回答这个问题。

(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)

3、为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?

(因为 4 、5 自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)

(一)研读事例一:交响乐团演奏

( 1 )分男、女生齐读第 4 自然段,师发现读得节奏快慢不一,并不整齐,问:为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢?

而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢?

( 2 )课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。

结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。

思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

( 3 )分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?

学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

( 4 )现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)

(二)研读事例二:逃生实验。

1、各自读第二个故事,了解实验步骤,准备讲述实验的目的、经过和结果。

2、指名讲述实验的目的、经过和结果。(理解“依次”的意思。

“依次”意味着什么?如果大家争先恐后地出来,会出现什么

状况?)

3、听听外国专家对于这样的结果是如何评价的。(出示专家说的话,齐读)

4、引导体会自我牺牲的精神。(为什么他要连说两个“真了不起!”“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?

指导朗读。)

5、小结:正是由于有了这种“自我牺牲的精神”,保证了出口的畅通,“屋里的人”通力合作,才能在规定的时间里逃出“突然起火”的“房子”。

6、从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)

(三)领会两个事例的侧重点不同

只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第 6 自然段)

三、学习第三段。

1、你能结合生活实际,列举一个相互合作取得成功的例子吗?(做补充习题第四题的第2小题)

2、交流所写例子。

3、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第 7 节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”

4、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

5、熟读全文,练习演讲。

四、拓展延伸,迁移运用

1、读读有关合作的名言和俗语。

人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。

2、一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。

3、团结就是力量。——谚语

4、单丝不成线,独木不成林。——俗语

5、二人同心,其力断金。——《易经》

6、若不团结,任何力量都是弱小的。

7、人心齐,泰山移。——中国谚语

8、五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山——邓中夏

2、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。

[伟人故事]

马克思和恩格斯

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊,是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩,说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己,在他们的共同事业中,马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版,就是他们伟大友谊的结晶。

3、模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会___________________ ”的演讲稿,并在班内进行演讲。

板书设计: 14、学会合作

交响乐团演奏协作精神

模拟火中求生自我牺牲精神