3 乡下孩子优秀教学设计

乡下孩子(第二课时)

邳州市福州路小学魏桂芳

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容。

2.体会乡下孩子的幸福生活,培养热爱大自然、热爱生活的高尚品格。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容。

2.体会乡下孩子的幸福生活,培养热爱大自然、热爱生活的高尚品格。

教学过程:

一、导入

师: 上节课我们学习了乡下孩子,看一看这些字你还能读准吗?

(投影)乡怀唱捉丽含曲坏

(学生齐读)

(投影)照样子填空:

一(朵)野菊

一()蝴蝶一()草叶一()野菊一()小鱼(指名回答,完成后齐读)

(投影)照样子填空:

(编)故事

()野菜()草叶()蝴蝶()小鱼

(指名回答,完成后齐读)

二.学习第一小节:

同学们,通过上节课的学习,我们能够把课文读通顺,读流利了,还能尝试着读出诗歌的节奏,把课本打开,我们再来一齐读一读,注意读出诗歌的节奏(学生齐读)

读得不错,读了这首诗,你感觉乡下孩子过的是怎样的一种生活?(学生回答)

预设:乡下孩子的生活是丰富多彩、幸福愉快的。

乡下孩子的生活是有趣的。

幸福有趣,那就让我们一起走向他们的生活,来跟他们一起玩耍,一起生活,好吗?

那乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?(指名回答)

预设: 乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是欢唱的黄鹂、盛开的野菊。

1、谁来读一读课文第一小节?

理解“曾”就是“曾经,过去”。

2、引导学生感受妈妈的爱

师:多可爱的小黄鹂呀!还有谁想读?

你就像一只欢唱的黄鹂!(板书全“欢唱的黄鹂”)

师:为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢?

学生自由发表见解。

师:这样,我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛,现在我们躺在妈妈怀里,跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”,跟妈妈学说儿歌“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”,你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着,你“哑哑哑”挥舞着小手,踢蹬着小脚,你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。

躺在妈妈的怀里,感觉怎么样?谁来读一读第一句?

师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！

（老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作）

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自由畅想。

师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那——盛开的野菊。 板书“盛开的野菊”

师：想想乡下孩子是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读读第二小句？ 多漂亮的野菊啊！你也来试试！（老师带领大家加“背上”和“野菊盛开”的动作）

爬在爸爸的背上多快乐啊！男生一起读一读！

4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱！

（师生一起朗读表演第一小节，能背诵的同学背诵。）

三、学习2、3小节 师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？和我们平时的生活一样吗？

1、请学生拿出笔，自由练读课文2、3小节，画一画乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。

2、说一说：乡下孩子会 ，会 ，会 ，会 。

教师板书：捉 / 含 / 挖 / 逮 随机理解“ 逮”意思就是捉。

3、你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！

（1） 捉蝴蝶 编故事

师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，

它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？

怎么捉呢？学生各支妙招。

师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？

师：哦，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）

师板书“编”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。 师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？

（2） 含草叶 吹歌曲 师：乡下孩子还能干嘛？随学生回答在“含”后面板书“吹”。

你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？

谁把这句话读一读？

（含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）

（3） 挖野菜 撑猪肚

师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了——小猪的肚皮。

师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了……）

师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）

师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!

生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”

(4)逮小鱼乐猫咪

师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?

对,小猫最喜欢吃鱼了。

课件出示“逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。”谁来读一读?板书“乐”。

小猫见到这么多鱼,会怎么样?(引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的)它好像在说什么?

师:小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了,就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧!

4、指导有情趣地读背2、3小节

5、迁移训练

师:乡下孩子的生活真令人向往啊!小朋友,如果你们来到乡下,你还想做些什么呢?引导学生放开来去说

师:采了野花、割了青草干什么呢?我们也来做个小诗人,学着课文说说看。

课件出示句式:采一束野花,。

。

割一篮青草,

撒几把稻谷,

。

折几根柳枝,。

……

(1)分四小组分别讨论。

(2)交流:

采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);

打扮自己的小辫(房间);

编个漂亮的花环……

割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;

撑圆了白鹅的肚皮;

养肥了漂亮的白兔……

撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;

逗一逗馋嘴的母鸡……

折几根柳枝:编个可爱的草帽……

四、学习第4小节

师:乡下孩子的生活真是太有趣了!乡下孩子生长在什么环境中?

(乡下孩子生在阳光下,长在旷野里。)

课件出示第4小节,指名读。

板书:生阳光长旷野

随机理解“旷野”就是空旷的原野。

师:怎样理解这一小节?

(“生在阳光下,长在旷野里”说明乡下孩子们在大自然的怀抱中处处都能找到乐趣,他们无拘无束、幸福快乐地成长着。在他们的生活里充满了阳光。)五、结束部分

1、此时,我真想马上飞到乡下去,闻一闻花草的芳香,听一听小鸟的歌唱,到旷野中去奔跑,躺在田埂上睡一觉……小朋友,你们想吗?

想的小朋友站起来,让我们把整首诗连起来演一演,分享一下乡下孩子的快乐!

2、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一

看,了解一些乡下趣事,下次我们来交流。

3、“捉”字讲解、板书

板书设计:

4、乡下孩子

欢唱的黄鹂

盛开的野菊

捉编生阳光含吹长旷野挖撑

逮乐