16 草原优秀教案范文

《草原》教案

真武小学周霞

教学目标:

1、认识4个生字,会写14个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。

2、熟读课文,把握文章的主要内容,感受草原美好的自然风光和风土人情,体会蒙汉人们的深情厚谊。

3、有感情朗读课文,体会句子含义和优美语言的表达效果,积累课文中优美的语言。

教学重点:把握文章的主要内容,感受草原美好的自然风光和风土人情。

教学难点:有感情朗读课文,体会句子含义和优美语言的表达效果,积累课文中优美的语言。

教学过程:

一、诗意导入,想象美丽的草原

1.课件播放草原风光图片。谈话:同学们,老师一直向往这样一个地方:蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。你们知道那是什么地方吗?

2.提问:说一说你印象中的草原。

生1:草原是辽阔的,一望无际……

生2:草原是美丽的,绿绿的草地,五颜六色的野花,忽飞忽落的小鸟……生3:草原是充满生机的,一碧千里,缓缓流淌的小河,羊群、牛群、马群悠闲地享受草原奉献的美食……

3.导入:去过草原的人曾这样说:(课件出示文字:草原,那是一个童话的世界。一眼望去,羊群,像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁;马群,像天使的指尖飘在参差的草丛间;牛群,像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边。)草原美吗?那就让我们与老舍先生一起──走进“草原”。齐读课题。

4.出示作者的简介。

草原风景如诗如画,老舍先生描绘草原美景的语言文字更是优美。就让我们走进课文共同来感受大作家遣词造句的魅力吧。

二、初读课文,走进文中的草原

1.导学:自由朗读课文,把课文读通顺,画出生字新词,自主学习生字,理解词语。

2.检查自学情况。

(1)课件出示带生字的词语,学生认读。

(2)交流识字方法,提示易错字音字形。(字音:“渲”读四声,不读一声;“迂”读一声,不读二声。字形:“襟”左边是“衤”,不是“礻”;“涩”右上是“刃”,不是“刀”;“璃”注意右下中间写法。)

(3)理解词义。重点理解“渲染、襟飘带舞、迂回、羞涩”。

3.课堂交流。

(1)默读全文,思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。

(2)草原的“美”体现在哪些方面?(生:风光美、人情美)哪里是写草原风光美呢?(第一自然段)人情美又是哪里到哪里呢?(2~5)再看看2~5还可以分几层?2欢迎远客3、4热情好客5依依惜别

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

4.认真默读课文第一段,一边读一边划出这段主要写出了哪几种景物?每种景物的特点是什么?作者是按什么顺序来写的?

(天空、空气、天底下、小丘、羊群……)学生自由练读, 汇报学习。

5.多媒体出示句子:

(1)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野。

②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

③如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?播放歌曲

这是一个()的草原。

(2)出示:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

①出示图片:理解“一碧千里”。(一片碧绿,十分广阔。)

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

(郁郁葱葱、翠色欲流、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)

③读出草原的绿。这是一个()的草原。

(3)“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

这句话作者用了什么修辞手法写出草原的美丽景色? (比喻:把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花)

(4)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

①多媒体展示图片“绿色渲染”“墨线勾勒”。

勾勒:用线条勾边儿。

②感情朗读,体会“柔美”的感觉。

过渡:面对这样如诗如画的美景,作者又有怎样的感受?

7.出示句子:“使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

①是什么使人惊叹?是什么使人舒服?

②“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢?

出示:《敕勒歌》齐声朗读。(敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)

8.出示句子:在这样的境界里,连骏马和大牛都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

师:这句话看似写骏马和大牛,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

9.有感情朗读

从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。配乐《致爱丽丝》10.熟读成诵:

多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一自然段。播放课件《美丽的草原我的家》

11.谈话:写下开头那段文字的人还说(课件出示文字):风儿阵阵,草浪滚滚,像绿色的海洋一望无边;洁白的蒙古包,星星点点,像海洋中的白帆,它们正乘风破浪,向着更美好的未来!这是谁写的童话?这是勤劳剽悍的蒙古族牧民在新的社会中用自己的汗水写下来的草原童话。

12.过渡:同学们,是谁写下了这诗意般的草原童话?是勤劳的草原人民写下的,下节课,让我们一起走近草原人民。

三、布置作业

1.背诵课文第1自然段。

2.根据老师提供的描写草原的优美句段,课后好好读一读。

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