习作2教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

六年级下册习作2教学设计张安慧教学目的:1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点、难点:1、要通过对人物的语言、动作、神

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作2

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 18:16:00

来源学校

学校：灵山县太平镇大塘小学

习作2教学设计及教案分析

未知

2018-04-27 18:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作2教学设计及教案分析

正文

六年级下册习作2教学设计

张安慧

教学目的:

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点、难点:

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

2、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学过程:

一、激趣导入,明确要求

上课开始,故意创造一个教师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会,然后走进课堂引发讨论:老师没在课堂时,同学们都做过些什么?在讨论过程中,要打消学生的顾虑,要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课,揭示本次习作要求——写一写老师不在时,拟和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事、趣事还是错事,都可以写下来。

二、借助例画,探究写法。

1、叙事要完整、具体,注意详略得当。

引导学生把握记叙文的要素,即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚,让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。

关于本教案的常见问题

Q：习作2教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作2教学设计及教案分析