32* 卖报小姑娘的歌教学内容分析

32 卖报小姑娘的歌

累计课时数(125)教材分析:

1933年秋天,聂耳在上海霞飞路(今淮海中路)几次遇到一个卖报小姑娘,小姑娘把报名喊得十分顺口,在聂耳听来,就好像一首动听的歌。后来聂耳了解到小姑娘家境贫寒,父亲多病没有工作,母亲在日本人开的纱厂干活,生活艰难。她卖报挣钱帮助妈妈维持生计,聂耳很同情她,决定创作《卖报歌》来帮助她。在安娥的帮助下写好歌词,并谱好曲,听过小女孩的建议,把最后一句话改为“七个铜板就买两份报”。《卖报歌》便由此产生,并流行开来。

教学目标:

1、能默读课文,复述课文。

2、读懂课文的基础上,弄懂聂耳为小姑娘写曲子的原因,感悟聂耳的同情心和责任感,了解当时的社会现状。

教学重点:

了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学难点:

感悟聂耳的同情心和责任感

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:课前收集有关“一·二八”事件的资料;了解聂耳的有关资料。

教学方法:

三疑三探

课时安排:

一课时。

教学过程:

一、设疑自探(12分钟)

1、播放《卖报歌》。听了这首歌,你有什么感受?(指名交流)

一曲优美欢快的歌曲,写出了报童真实的生活,道出了报童辛酸的经历。你知道他的作者是谁吗?(聂耳)

生交流自己搜集的聂耳的资料。

2、《卖报歌》是聂耳为一位卖报小姑娘写的歌,今天我们学习32 课《卖报小姑娘的歌》。(出示课题)

3、引导质疑,梳理问题。

齐读课题,你的脑海中产生了那些疑问?

预设:这是一位怎样的小姑娘?聂耳为什么为她写歌?

聂耳怎样为她写歌?

4、同学们好奇心真强!好奇心是打开知识宝库的钥匙,相信有了这把钥匙,同学们一定可以自己解开这些疑问。

5、出示自探提示:

(1)请同学们轻声读课文,注意读准下列字词的音,把课文读正确流利。

椭圆羊角辫琢磨睫毛

(2)用简洁的语言,说说课文的主要内容。

(3)默读课文,边读边思考:

①这是一位怎样的小姑娘?聂耳为什么为她写歌?

②聂耳怎样为她写歌?

画出相关的语句,在自己感受深刻的地方批注。

6、学生自探,教师巡视,帮助学困生。

二、解疑合探(18分钟)

(一)指名读词。

(二)交流课文的主要内容,评价,交流。

(三)感悟小姑娘的悲惨遭遇,了解聂耳为小姑娘写歌的原因。

1、在寒冷的早晨,聂耳在车站见到的是一位怎样的小姑娘,指名交流自己画出的句子。

2、出示:

他看见了一个小女孩:椭圆的小脸,一双眼睛又黑又亮,扎着两条羊角辫。她的小手冻得通红还挥着报纸,迎着下车的人流,叫喊着。

指名读,评价。齐读。

通过朗读,你觉得这是一位怎样的小女孩?你从那些词句体会到的?(指导学生发表有个性化的见解)

怎样读出小女孩的可爱又可怜?指导朗读。

3、在这寒冷的早晨,小手冻得通红,小女孩还在卖报,如果你

是小女孩,你希望什么?(指名交流)

4、齐读:但是买报的人很少。人们一个个从她身边匆忙地走过去了。

5、报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。那么通过交谈,他又知道这是一位怎样的小女孩?指名交流句子及自己的感受。

怎样读出小姑娘的悲惨经历呢?练读,分角色读,评价,演读。

6、听到这儿,你的心情怎样,联系我们的实际,你想到了什么?

7、小结:童年是美好的,本应坐在学堂自在读书,享受着快乐的童年,可

无情的轰炸使她到处流浪,艰难的日子,使她街头卖报。

8、听了小女孩的话,我们觉得难过,聂耳同样难过,请同学们想一想,此时此刻,聂耳会想些什么?

出示填写:

听了小女孩的话,聂耳可能会想___,聂耳可能会想__,聂耳可能会想___……

9、女孩的遭遇让人们同情,她的懂事让人们感动,聂耳决定为她写一首歌,让小女孩在艰难的生活中找到生活的乐趣。

(四)了解聂耳为小姑娘写歌的经过。

1、这首歌是怎样来的?交流句子。

2、出示句子:

聂耳立即去找作家安娥,向她讲了小毛头的遭遇,说他想写一支曲子反映报童的悲惨生活,请安娥写一首歌词。

“好,那么您现在同我到街上去!马上去!”聂耳迫不及待地带着安娥来到大街上。

聂耳很快配上了曲子。

你最感动的是那些词句,为什么让你感动?

(指导学生抓住“立即”“马上”“迫不及待”“很快”体会聂耳急切的心情,他的责任感。抓住“爽快”体会聂耳的虚心、)

3、怎样读出聂耳的急切心情和责任感呢?指导朗读,评价,再读,再评价。

4、在安娥的帮助下,在聂耳的积极努力下,一首具有儿童特点的《卖报歌》很快完成了,到现在还广为流传,联系课文,联系实际,你能说说为什么吗?

5、请同学们放飞想象的翅膀,当小女孩唱着歌到街上卖报时,

又会是怎样的一番情景呢?指导想象交流。

三、质疑再探(5分钟)

1、学了课文,课前提出的问题解决了吗?

2、默读课文,你心中还有那些小问号,请提出来,大家共同解决?

(小姑娘后来的生活怎样?我国还有哪些像聂耳一样关心人民疾苦的作曲家?当人们知道了这件事会怎样评价聂耳?)

3、师生共同解疑。

四、运用拓展(5分钟)

1、结合本节所学,给同学出一两道题,测测他的学习效果。(出题建议:可以从课文的理解,语句的积累,课外的拓展,小练笔等方面。)

2、教师推荐作业:

(1)课下把这个故事,讲给同学听。

(2)搜集聂耳其他的歌曲,听一听。

3、课堂总结

(1)回顾本节所学,你有什么收获?(学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。)

(2)教师总结。

《卖报小姑娘的歌》让我们了解了《卖报歌》背后的故事,感受作曲家聂耳的同情心和正义感。所有这一切都那么动人,所有这一切都洋溢着人间的真情,所有这一切都蕴藏着爱的力量。置身于爱的海洋,怎么能不让我们感动呢?

板书设计:

32卖报小姑娘的歌

小姑娘写歌聂耳

(可爱可怜命运悲惨)(同情心爱心责任心)