13 海洋——21世纪的希望课堂实录及点评

《海洋—21世纪的希望》第一课时教学设计

镇江市丹阳市折柳中心小学黄冬琴

目标预设(第一课时):

1、学会本课5个生字并理解新词。

2、正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,感受说明文的顺序,并领悟第4自然段在文章中的作用。

3、有感情地朗读1-3小节,并能联系生活,感知海洋与人类的密切关系,感受说明文的写法。

教学过程:

一、揭示课题。

1、今天我们学习第13课:《海洋—21世纪的希望》。(读题)

2、初读课题,大多数人脑海里就会出现一个问题,你知道吗?

是啊,为什么说海洋是21世纪的希望,通过预习,我们已有一个大概了解,学完之后,你也会更加认同作者金涛先生的观点:

海洋——21世纪的希望。(读题)

3、这儿的“——”表示什么意思?(解释说明)(既然作者要解释一下,说明这是作者要强调的,我们读题目的时候要把每个字读实在,读得明明白白。)——再读。

4、这儿的“——”可以换成一个什么字?(是)还可以在句末加什么标点?(!) (海洋是21世纪的希望!)——再读题。

二、检查字词。

1、读准字词,理解重点词语,对课文的阅读理解有举足轻重的作用。接下来检查一下同学们对字词的预习情况。(投影逐步出示)

(1)锰、硫

..

锰是什么偏旁?锰是比铁稍软的金属。

硫是什么偏旁?硫是一种非金属元素。

锰、硫,还有课文中出现的(课件如下)都是矿藏资源。

石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫(矿藏资源)

..

这些矿藏资源在人类生活、建设中有很重要的作用,你若想要详细了解它们的作用,课后可查查字典或电脑。

(2)慷慨蕴藏威胁

...

还有3个生字新词,谁来读?(说说词义)

慷慨:指很大方,不吝惜。蕴藏:蓄积,深藏未露。威胁:用武力逼迫,恫吓使人屈服。[dòng hè]

其中有一个多音字,

蕴藏矿藏宝藏西藏

....

(3)回眸潮汐匮乏

...

课文中还有3个注音的二会字,谁来读。说说词意?

回眸:眸指眼睛。是回过头看的意思。

潮汐:是沿海地区的一种自然现象,一般把发生在早晨的叫潮,发生在晚上的叫汐。

匮乏:就是缺乏、贫乏的意思。

(匮乏的反义词是?——丰富课文中还有一些反义词,如索取——奉献)

课件如下:回眸潮汐匮乏

...

索取奉献丰富

(4)蔚蓝敬畏探测呼吁低廉

还有一些易读错的词语,谁来读,这几个词语谁来解释?

敬畏:又敬重又害怕。呼吁:公开要求大众的支持。低廉:(价钱)低,便宜。

(5)喜怒无常望洋兴叹大显神威

这些成语,谁来读?谁来说说词意?

喜怒无常:常:规律。一会儿高兴,一会儿生气。形容态度忽好忽坏,十分多变。

望洋兴叹:本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现在多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

大显神威:表示充分显示出本领和才能。

(6)掀翻船只冲垮海堤毁灭城镇

海洋发脾气很可怕,这些四字词组谁来读?

三、初读课文,梳理文路。

(过渡)平常我们听说:科技是21世纪的希望;人才是21世纪的希望;教育是21世纪的希望……可金涛先生却说“海洋是21世纪的希望!”对于不了解海洋的人来说,他们信金涛先生的这个观点吗?

1、金涛先生为了让人们从心底里认同这个观点,他在课文介绍了海洋能向我们人类提供什么?打开课文,快速浏览5-8小节。

(课件出示要求)(快速浏览5-8小节,思考海洋能为我们人类提供什么?)

2、(课件分别出示课文5、6、7、8小节的内容)

学生交流,海洋能提供提供能源,食物,电力,淡水、城市。

(课件“红字”显示:能源,食物,电力,水、城市)

3、概括段意是理清文章思路的关键。概括自然段意思的方法大致有三种。

(课件)概括自然段意思的大致三种方法:

1、直接引用段落中的词句。

2、摘录段落中重点词并串联起来。

3、用自己的语言概括。

4、刚才同学们大都可选用哪种方法?(第1和第2)

5、这是一篇说明文,什么叫说明文?譬如平时经常见到的产品说明书(空调使用说明书,感冒药使用说明书等)就是一篇说明文,还有我们五年级学习的《埃及金字塔》《秦兵马俑》也是说明文。说明文就要一层一层很清晰地向大家介绍这一事物。本文就是这样一小节一小节向我们很清晰地说明海洋的作用:海洋能提供提供能源,食物,电力,淡水、城市。条理清楚,介绍清晰。(课件,逐行出示)

这是一篇说明文。

说明文就要一层一层很清晰地向大家介绍这一事物。

本文就是这样一小节一小节很清晰地向我们说明海洋的作用:海洋能提供能源,食物,电力,淡水、城市。

条理清楚,介绍清晰。

6、这些内容是我们这篇说明文的主干,但作为一篇文章,不仅要有主干,还要有枝叶,这样才是完整的。那课文还写了哪些内容呢?下面我们来读读其它段落。

7、出示第一自然段。

(1)这一小节写了什么?(地球是蓝色“水球”。)

这也是运用第一种方法概括的,这一段还可用自己的话概括。

蓝色“水球”展现了地球的美丽。(板书:美)

蓝色“水球”,如果从海洋的角度来说,写了海洋的什么?(板书:大)

(2)海洋面积大与下文有关系吗?(对人类的贡献更大,21世纪的希望更大。)

8、逐段出示2、3、4、9小节,分别写了什么?

(课件相机显示“红字” 2关系密切,3望洋兴叹,4迎来新时代,9保护、珍惜)(提出了保护、珍惜,实质上也是对人类的提醒、忠告)

强调:第二小节的中心句是哪一句?概括段意,有中心句的可直接利用中心句。如果用小标题概括的,也可选择中心句里的关键词。

9、如果要分段,我们可以怎样分?(意思比较接近或是从不同的方面来讲述同一个内容的自然段可以归纳为一个部分。)

(1-3),(4-8),(9-9)

第2自然段的中心句还可概括第一大段的段意,抓主干,去枝叶。

第4小节放在哪一段?它是一个过渡段,既承接了上文(千百年来,今天),但主要是总领下文,和5-8放在一起比较合适。

10、小结:课文的结构是这样安排的:先由地球引出海洋面积大,再写了自古以来人类与海洋的关系非常密切,接着写了新时代,海洋正逐步向人类提供能源,食物,电力,淡水、城市,最后还向人类提出忠告,要保护海洋、珍惜海洋。我们写一篇文章,也要全盘考虑文章各个小节的内容。

11、谁来概括一下课文的主要内容。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,21世纪人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,不过人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

(这儿的主要内容实际上是把主要段落的段意有机整合。)

四、学习第一节。

这虽然是一篇说明文,文笔不甚华丽,但我们同样要读好它。

1、(出示“水球”图)给你什么感觉?(美丽)(惊讶,没想到)

2、作者料到多数人没见过从太空回眸看地球是如此美丽的“水球”,所以开始用了问句?——读好第1句“问句”

3、第2句,谁能读出美丽或惊喜之情。指名读。

4、“水球”为什么加引号?(能引起人们的——注意,能起到——强调的作用)那我们再读一遍,注意“水球”一词。

读书一定要注意标点符号。

5、地球是蓝色“水球”。这是一个什么句?

在这儿,作者用了“打比方”的方法介绍了海洋的美和大。虽是说明文,但作者为了让读者印象深刻,但也会用比喻、拟人等修辞手法来形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。

五、学习2、3小节。

(出示2、3小节):指名2生读。

1、第2自然段运用了什么结构来写?(总分)(总分这也是说明方法的一种)

2、总起句是?“关系密切”,包含了两个方面,一方面是说海洋对人类的贡献;另一方面是说海洋对人类的灾难。

3、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。人类热爱海洋,是因为什么?

①航海便利(在汽车、火车、飞机还没诞生时,货物的运输主要依靠轮船,海洋是主要的商道和客运路线)②慷慨地给予丰富的产品(可拓展说说都有哪些水产品?)③食盐(不可缺少)④带来了美的享受,旅游胜地⑤……

4、(出示以上内容的各种图片)此时人们对海洋的情感怎样?(指名读,读出喜爱之情。)

5、海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,生读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。)千百年来,海洋被人们传诵,齐读。

6、千百年来,海洋给人们带来幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的却是无尽的灾难。海洋发脾气的时候会怎样?

学生交流。(出示图片)

7、你能用你收集的例子说明吗?(台风、海啸、赤潮)

8、老师补充材料:(出示图片)这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸,当海啸发生时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生,还有些孩子也过早地离开人世,留下悲痛欲绝的父母,这真是一场可怕的灾难。

9、真是太可怕啦,谁来读一读?这句话应该怎么读?(可怕、无奈、悲痛)

10、这一段,主要运用了什么修辞手法?(拟人)

这段,作者运用拟人的修辞手法来形象描述,这样读起来就生动、有趣多了。

11、男女生分角色读。

老师:千百年来,人么热爱海洋,是因为(女)……人们又敬畏海洋,是因为(男)……海洋的脾气真是(喜怒无常)……在喜怒无常的海洋面前,人们只能(“望洋兴叹”)。

12、人们望着海洋会兴叹些什么?(快速写,交流。)

预设:

(1)海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

(2)海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的

生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

……

13、总结:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。

可是今天,由于科学技术的飞速发展,人们正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。人类是如何开发利用海洋的?让海洋能成为21世纪的希望的呢?下一堂课我们继续品读4-9自然段。

板书:海洋——21世纪的希望

(说明文)

1、美、大——惊喜!

(1-3) 2、关系密切——对比!(热爱敬畏) 3、望洋兴叹——遗憾!

(4-8) 4、迎来新时代

5-8、提供能源,食物,电力,淡水、城市 9、提醒、告诫 说明方法:总分比喻拟人