12 夜晚的实验优秀教学设计

《夜晚的实验》第二课时教学设计

教学目标:

1.学生能流利有感情地朗读课文。

2.学生在品读课文中,理清斯帕拉捷的实验过程,感悟人物的精神。

3.学习科学家细心观察,善于思考,大胆实验,坚持不懈,为民造福的科学精神。

教学重点:

理清斯帕拉捷的实验过程,感悟人物的精神。

教学难点:

学习科学家的科学精神,从中受到的启发。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入,以疑促思。

1.上节课我们初步学习了夜晚的实验,收获了不少知识。

2.出示课件:通过上节课的学习,我知道了哪些知识?学生说。

3.是啊,为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,斯帕拉捷反复做了四次实验,那么每一次实验他是怎么想?怎么做?结果又如何?又给我们带来哪些恩惠?这节课我们就继续学习《夜晚的实验》,一起走进斯帕拉捷的科学世界。

二、走进文本,走进人物。

1.斯帕拉捷的四次实验作者重点写了哪一次?生说。其余的三次都是简单去写,这就是写文章时的有详有略,以后我们写作文时也要学会运用这种方法,比如,我们写一篇作文,里面要写两件,三件或更多的事情,那就应该抓住一件事情重点去写,其余的事情简单去写,这样才能做到详略得当,生动有趣。

2.课文哪几个自然段写了斯帕拉捷的第一次实验过程?

3.学生交流,指名说。

自由朗读这两个自然段,想一想斯帕拉捷是怎么想怎么做的?出示课件表格,引导学生用简洁的词语完成表格:第一次实验斯帕拉捷怎么做的?学生说。你能用简洁的词语概括一下吗?他为什么要蒙上蝙蝠的眼睛呢?是怎么想的?

结果呢?结果和他想的一样吗?文中哪句话能体现出来?(完全出乎他的意料)。于是我们得出结论,蝙蝠在夜间飞行,不是靠眼睛。

边引导学生,边填第一次实验过程的表格。

通过这次实验,我们认识了一位_____的斯帕拉捷。学生说,老师板书:细心观察,善于思考。

3.第二次、第三次和第四次实验,斯帕拉杰又是怎么想怎么做的?结果如何?你能像刚才我们这样用简洁的语言完成表格吗?

(1)学生默读课文,四五自然段,完成导学单的表格。

(2)小组内互相交流,修改完善表格。

(3)一名学生上台展示自己所填表格内容。

(4)老师提问:斯帕拉捷为什么堵住了蝙蝠的鼻子?为什么翅膀涂满了油漆?为什么堵住了蝙蝠的耳朵?

(5)让学生展开自己的想象空间,说一说。

老师适时表扬:斯帕拉捷是这么想的,你也是这么想的,你有了科学家的大脑,你真棒,继续加油……

(6)引导:通过这几次实验,我们又认识了一位____的斯帕拉捷。

学生说,老师板书:大胆实验,坚持不懈。

4.学生看表格复述斯帕拉捷的实验过程。

师小结:斯帕拉捷经过了几次实验终于得出结论,出示课件:蝙蝠在夜间飞行,不是靠__,不是靠__,不是靠__,而是靠__来确定方向的。

课件出示:啊,蝙蝠在夜间飞行捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向确认目标的!这句话中的感叹号让你体会到什么?

学生讨论交流。

师指导品读:你能不能读出这种激动、自豪、高兴的语气?

学生练习有感情朗读。

三、深化文本,畅谈启迪。

1.斯帕拉捷万万没有想到,后人在他的实验基础上继续研究,终于弄清了蝙蝠在夜间飞行的奥秘,原来蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波,这种声音沿着

直线传播,一碰到物体就会反射回来,蝙蝠用耳朵接收到这种超声波,能迅速作出判断,灵巧的自由飞翔,捕捉食物。

出示关于蝙蝠利用超声波捕捉食物的课件。

2,现在人们利用超声波已广泛的运用于工业,农业,军事,医疗等领域。

出示有关利用超声波在生活中应用的实例的课件,学生欣赏。

斯帕拉捷万万没有想到自己的实验结果会给人类带来巨大的恩惠,从这里我们又认识了一位____的斯帕拉捷。学生说,老师板书:为民造福。

3.斯帕拉捷为我们人类做出了这么大的贡献,如果把“突出贡献奖”颁发给他,让你来写颁奖词,你会怎么写?

课件出示,学生在导学单上写颁奖词。

4.学习了斯帕拉捷的科学实验,面对这位贡献巨大的科学家,你会有什么启发呢?学生思考后发言。

四、总结全文,布置作业。

1、通过本课学习,我们已经了解了斯帕拉捷的实验过程,认识了一位_______斯帕拉捷,学生齐读板书,也了解了超声波在生活中的运用。

2、你还知道哪些超声波在现实生活中的运用,课后搜集相关资料?

老师引导:听说生活中喝牛奶的吸管可以戳穿土豆,不知是真是假?有句诗叫“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要想知道结果,我们就必须动手实验。下节课告诉我结果。