14 学会合作课件配套优秀教案设计

学会合作

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字新词。

2.初步认识演讲稿的结构特点,学习第二自然段的表达方法,用上“总之”,练写一段话。

【教学重难点】

了解文章的结构及第二自然段的表达方法,用上“总之”练写一段话。

一、揭示课题。

1.同学们,今天我们一起学习一篇新课文,看老师写课题:学会合作。齐读。

2.这是一篇说明事理的演讲稿。以“合作”为话题,作者阐述了哪几方面的内容呢?

二、初读课文,读准词语。

1.打开书,带着问题大声读课文。读准生字,读通句子。

2.检查字词:

一幢牺牲倾泻钥匙卓有成效卡住

.

A.指名读。B.相机正音。C、齐读词语。

三、指名读课文,了解文章结构。

1.请同学分自然段读,其他人边听边思考:围绕“合作”,作者讲了哪些内容。

2.看课题,“学会合作”就是作者通过演讲所要阐明的观点,围绕这一观点,作者主要谈了哪些内容?

板书:合作的重要性——怎样卓有成效地合作——呼吁学会合作

(1-3)(4-6)(7)

交响乐团演奏

瓶口逃生实验

3.小结:这篇演讲稿,条理清晰,层次清楚。先提出话题,说明合作的重要性;然后通过“交响乐团演奏”“瓶口逃生”两个具体的事例论证话题,告诉我们怎样才能卓有成效地合作;最后总结话题,呼吁人们学会合作。

板书:提出话题——论证话题——总结话题,这就是演讲稿的一般结构。

四、精读第二自然段,了解表达方法。

这样的结构方式在文章的段落中也能得以一见。

(一)感知构段方式

1.谁来读一读第二自然段?

2.这段中,作者的观点是什么?列举的事例又是什么?得出了什么结论?

3.先来看列举的事例。

A.自由读一读,作者都举了哪些人的例子?(学生、工人、军人)

仅仅是这些吗?(关注省略号)

不仅仅是他们,还有哪些人、哪些行业也需要合作?

(医生,需要和护士一起合作救治病人;老师,需要各科之间相互合作促进学生发展;足球运动员也不例外,前锋、中卫、后卫、守门员一起合作,才能共同取得比赛的胜利……)这些例子充分验证了前面提出的话题:任何人在这世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系!

B.跳出内容,看看句式,读一读,你有什么新发现?

(三句话结构相同,都用了关键词“你是……就要……”)

齐读,感受句式的整齐。

C.不仅如此,每句中都含有同样的词语:“一起、共同”。这样写有什么好处?(进一步说明“合作的重要性”)。

再读感受。

4.再来研究一下开头与结尾,两个都是概括性的总述,有什么不同之处?

(一个在前,目的是引出话题;一个在后,作用是总结论述。)

文中,哪个词也具有“总结的作用”?“总之”。

另外,再关注一下这组关联词语“不论……不论……都……”。告诉大家,在归纳语言时,用上恰当的关联词,可以让语言更精练,层次更清晰,句子之间的关系更紧密。

5.分角色朗读开头语与结束语。

6.齐读第二自然段。

(二)学习表达方式

1.提出话题——论证话题——总结话题,举例时用上整齐的、结构相同的句式,总结时加上概括性的词语“总之”,整个段落层次分明,结构严谨,有理有据,令人信服。

2.你也能学着这样的表达方式,仿写一段话吗?

出示:

A.身处社会之中,无信寸步难行。假如一个商人没有诚信,……总之,

B.……总之……

(可以选择规定话题,也可以自创话题进行练笔。)

五、总结全文。

同学们,今天这节课,我们了解了演讲稿的一般结构,还研究了第二自然段的表达方式,练写了一段话。下节课,我们将重点学习课文的第二部分,并尝试在熟读的基础上练习演讲。

六、指导写字

1.出示生字,能记住这两个生字吗?有什么好方法?

2.在写这两个字的时候,我们需要注意些什么呢?幢,右边三横的长度。牺,左边的提。

3.完成《习字册》生字描红。

出示要求:做到三个“一”,描得准,仿得像。

4.反馈,相机指导。你们觉得他哪个字写得好?好在哪里?哪个还需努力?怎么改进?

七、板书设计

提出话题

学会合作论证话题

总结话题