5 卢沟桥烽火教学设计第一课时

《卢沟桥烽火》第一课时

课时目标:

1.学会本课生字新词,理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。理清课文层次,了解“卢沟桥事变”的始末。

教学过程:

一、导入新课,回顾历史

1.听歌曲《松花江上》。

屏显歌词:

我的家在东北松花江上,

那里有森林煤矿,

还有那满山遍野的大豆高粱。

我的家在东北松花江上,

那里有我的同胞,

还有那衰老的爹娘。

“九一八”,“九一八”,

从那个悲惨的时候。

“九一八”,“九一八”,

从那个悲惨的时候。

脱离了我的家乡,

抛弃那无尽的宝藏,

流浪!流浪!

整日价在关内流浪!

哪年,哪月,

才能够回到我那可爱的故乡?

哪年,哪月,

才能够收回那无尽的宝藏?

爹娘啊,爹娘啊,

什么时候,

才能欢聚一堂?!

2.请学生说说听后的感受。

3.介绍“九一八”事变的经过:

1931年9月18日晚,盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋,由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨,并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口,突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。由于东北军执行“不抵抗政策”,当晚日军便攻占北大营,次日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻,短短4个多月内,128万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东北全部沦陷,3000多万父老成了亡国奴。这就是震惊中外的“九一八”事变。

4.揭题:

“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了“卢沟桥事变”。(板书课题)

5.解题:“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?

6.设疑:“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义?对我有哪些启示?

二、初读课文,了解事件

1.自学课文。要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。

2.检查自学情况

(1)检查生字词。

a.正音

魔爪zhǎo 区别两个读音

咽yān喉下咽yàn

挑tiǎo衅挑tiāo担

b.联系上下文理解词语意思

蚕食蓄谋伪军挑衅序幕猝不及防如火如荼同仇敌忾万籁俱寂

c.出示成语填空

()不及防如火如()同仇()()全()武装万()俱寂()耳欲聋哭()喊娘鬼哭狼()

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段:

按照“卢沟桥事变”的起因、经过、结果及重大意义分段,注意文中表示时间的词语。

第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2—5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

三、精读课文第一段,学习事件起因

1.自读第一段,想一想:这一自然段告诉了我们什么信息。

2.交流

(1)“侵占”、“蚕食”、“妄图”揭露了日本侵略者奸诈贪婪的丑恶嘴脸。

(2)“东北三省”、“华北”、“全中国”揭露日本侵略者是喂不饱的饿狼、恶狗,中国大地汲汲可危。

①出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北’’的位置

东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。

②通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

(3)“咽喉要道”:表明卢沟桥的重要的战略地位,是兵家必争之地。

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

3.有感情朗读第一段,读出对日本帝国主义的深恶痛绝。

四、课堂总结

五、作业:抄写词语练习朗读课文