15 埃及的金字塔名师教学视频（文字实录）

一、交流预习,初读第一部分

同学们,你们知道世界七大奇迹吗?老师这有一组图片,我们一起来了解一下。其他六大奇迹都随着时间的流逝而从世界上消失了,唯独埃及的金字塔还呈现在世人眼前,

今天老师要和同学们一起走近“世界七大奇迹之一”的《埃及的金字塔》。伸出手跟老师一起板书课题:埃字最后第二笔不出头。让我们跟着音乐,感受它的独特魅力。图片欣赏完了,说说你又怎样的感受。(壮观、高大、雄伟)

刚刚同学们说了自己的感受,那么作者笔下的金字塔又是如何的呢?谁来读读这组词语?

摩天大厦巍然屹立傲对碧空(读得字正腔圆、有节奏感)你能选择其中的词语,结合课文内容,为大家讲讲它的意思吗?

摩天大厦:摩的意思是接近厦是生字,我们一起来写,厂字头表示房屋,夏古代有大的意思,摩天大厦就是接近天空的高楼,所以摩天大厦又叫摩天大楼。

你还在哪里见过这个字?(厦门)所以这个字在表示城市名称时读xia,表示还有一个读音念sha 。

巍然屹立:比喻像高山一样直立

傲对碧空:傲然面对青蓝色的天空什么建筑傲对碧空?

读完这三个词,你发现有什么共同点?(都是讲建筑物高大宏伟的),怎样可以读出他的气势呢?1人读?齐读?让我们一起读出它们的气势来!预备齐

角锥形建筑物古埃及法老的坟墓轮廓有点儿像汉字的“金”字

怎样的形状称为角锥形?我们通过一段动画来看一看。你知道金字塔为什么要建成角锥形的吗?

1、你的课外知识真丰富!三角形是所有图形中最稳定的,而底角为52°的等腰三角形是所有三角形中最稳定的。猜一猜金字塔的底角多少度?金字塔是51°50分9 ,非常接近52°!不得不让我们佩服古埃及人的智慧!

2、读了这3个词组,你有什么发现?

哦,它们是从形状、作用、名字由来三方面来介绍金字塔的。【板书】3、刚才我们读的这些词和词组,它们大都藏在课文的1、2自然段,谁能为我们来读一读1、2小节。(读得非常流畅、有气势)思考:除了形状、作用、名字由来,这两小节还告诉我们什么?(地理位置)【板书】

小结:谁能看着老师的板书,用一句话概括一下这两小节的意思?我们概括段意的时候,就要像这位同学一样,把关键的内容串联起来,而且表达上也很简洁。

二、基于预习,理清文脉

课文还向我们介绍了金字塔的什么呢?大声读一读3-5小节,找一找。

你有什么发现?(宏伟精巧、建造)

作者是怎样把这两部分连接起来的?

(像这样的句子就叫过渡句。这句话起承上启下的过渡作用,前半句概括了上文的意思,第3小节具体讲金字塔宏伟精巧的特点,后半句概括了下文的意思,4、5两小节具体讲金字塔科学的建造方法。最后一节讲了什么?谁来读一读?你来回答。是金字塔的价值。【相机板书。】这段话里有一个词,矗立,什么叫矗立?

(矗由三个直组成,表示很直的立在那,一般形容高大的建筑物)文章中还有一个立,屹立。他和矗立有什么区别呢?

屹立除了可以形容高大的建筑物外,还可以形容人的意志坚定不可动摇,怎样的人呢?比如说一些品德高尚的人或是为社会做出巨大贡献的人。屹立指他们的精神面貌,像山峰一样高耸挺立。

小结:刚刚抓住关键句,能很快地帮助我们理清课文的主要内容。三、借力预习,走近胡夫金字塔

古埃及大大小小的金字塔共有70多座,课文重点向我们介绍了——胡夫金字塔。

每位组员先默读第3自然段,请用直线画出表现金字塔“宏伟”的句子,用波浪线画出表现金字塔“精巧”的句子。

小组长带领组员交流找到的句子,哪句话最能体现金字塔的“宏伟”或“精巧”的特点,读给大家听一听,说一说你的阅读感受,并讨论一下第3自然段采用的说明方法,有什么作用。

同学们很会自主学习!你认为哪句话最能表现金字塔宏伟的特点,读给大家听,说一说你的阅读感受。其他同学边听边想,他讲完了你可以及时补充。

结合交流达成:

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

为了说明金字塔的高,光用数字行不行?作者用生活中常见的摩天大厦和金字塔作比较,金字塔就仿佛矗立在我们的眼前,变得具体可感了。(作比较)

指名朗读。教师点评。

(2)绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

1千米,相当于要沿着我们学校的操场走几圈?差不多要走上十几分钟呢。

老师查阅资料得知,胡夫金字塔四条底边的长度各不相同,谁为大家读一读:

北壁底边长230.253米,南壁底边长230.5454米,东壁底边长230.391米,西壁底边长230.357米。

课文为什么不具体写四条底边的长度呢?

小结:考虑读者的感受,作者把简单、枯燥的数字和我们的生活体验联系起来,我们对金字塔的宏伟构造就有了更加真切的感受。

(3)塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。(列数字)(作假设)老师对数字不敏感,230万块究竟有多少?2.5吨大概是多重? 40kg 62.5个人

小结:作者通过作假设,让抽象的数字也有了形象。(作假设)谁能好这两句话,读出金字塔结构宏伟的特点?

(4)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,大约要用1200万人,可见金字塔工程的浩大!

过渡:从金字塔宏伟的外形,我们感受到了古埃及人民无穷的智慧。课文哪句话是写金字塔结构精巧的特点的?从中你又感受到了什么呢?

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

请同学们一起来读前半句,大家推荐一位同学来读后半句。想一想,光说前半句行不行?

小结:作者采用了形象描述、举例子的说明方法,举了插刀片这样一个特例,让我们相信石块与石块之间砌合得非常紧密,反映出金字塔结构的精巧。

如此高大宏伟的金字塔,却又能如此平整精巧,让我们捧起书,跟随第三小节的文字,一起分享古埃及人民的智慧。

四、写话

同学们,通过刚才的学习,我们发现运用不同的说明方法,可以把一个事物送到大家的面前。我们学校有一个标志性的建筑,请你结合照片和提供的几个数据,试着运用几种说明方法,让这些数字拥有自己的形象、通过比较使它具体,还可以举个例子让它更加真实地展现在我们 的眼前。

学生写话。

点评。

五、小结

这节课,我们结合预习,学习了生字词,了解了课文的主要内容和金字塔宏伟精巧的特点,还初步学习了一些介绍事物的说明方法。金字塔的建造方法有何奇特之处?为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶?下节课我们继续探究。