22 七颗钻石教案教学设计导入整理

《七颗钻石》教学设计

一、谈话导入。

1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。

2、在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星,北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。(图片演示)

3、这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(板书课题)齐读课题

二、预习展示

1、检测字词

师:课前咱们同学都预习了课文,生字都读准了吗?(打出大屏幕)

涸绊罐凑舔唾沫

师:谁能来读一读。

(学生个人、齐读)

师:怎样记住这些生字?把你好的方法在小组内说说吧!

(小组交流)

师:在交流中你们小组遇到哪一个生字需要提醒?请组长派代表发言。

师:下面就更难了,你们还能读好吗?

(打出大屏幕)

焦渴水罐反正绊倒新鲜干涸干枯涌出递给唾沫旱灾一瞬间忍不住匆匆忙忙

喜出望外

(个人、齐读开火车读)

师:“焦渴”是什么意思?

师:渴到都怎样了?

师:再看看这个词“咽唾沫”沫在这念轻声,谁来读?

师:唾沫是指什么?

师:咽唾沫是指?(吞口水)

师:人在什么情况下咽唾沫?

生:一般在很干很渴的时候咽唾沫。

师:在这些生字、新词中你认为哪一个字最难写?应该注意些什么?请在小组内交流交流。说一说哪一个字最难写。

(重点指导“罐、唾、舔”生字)

师:下面拿出笔,把你认为难写的字词工整、端正地写在卡纸上。

(学生书写)

三、再读课文,体会水的重要性

1、让我们把生字、新词放入课文中,小声地再读一读,边读边想,小姑娘是在什么情况下找水的?读课文找出相关的内容。

2、从哪些地方可以看出非常缺水?读课文找出句子读一读。

3、带感情朗读下面句子,并说说你从中体会到了什么?

(没有水……

四、三读课文,了解小姑娘的水罐发生变化的过程

1、在这么缺水的情况下,小姑娘出来找水,她的水罐第一次是怎么变化的?找出相关的内容,读一读。

2、第二次又是怎样发生变化的?作者怎样写出了变化的过程?读一读,自己体会感悟。

3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢?

4、请你找一找第四次变化的过程,自己读一读。

五、通读课文,学习生字。

1、读准词语:

旱灾水井金银竟然舔水哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鲜

2、交流:“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽,“旱、灾”上紧下松。“三、品词、析句,感受童话。

师:是的,这是一个神奇的故事,故事的开头怎样呢?让我们穿越时空的隧道,来到遥远的以前吧!

(课件出示课文第一自然段)

师:谁愿意来读?

A、大屏幕出示“地球、旱灾”:谁来读读这两个词?(指名2人读) (切换图片)仔细看着这个“旱”字,猜猜旱灾是什么意思?

地球上发生旱灾后会是一幅怎样的情景呢?

B、是呀,地球上的这次大旱灾使一切都变了样。

(出示词语:河流水井、草木丛林、动物、干涸、干枯、焦渴而死) C、谁能读准这6个词语?(2人读)干涸的除了水井还有什么?干枯的除了丛林还有什么?那“干涸”和“干枯”有什么不同?没有了水,等待人和万物的只有死亡,师:同学们,面对这样的情景,同学们你们的心情怎样?

(伤心哀痛)

师:就让我们带着这样的心情读读这段话。

(指名2人读。评:从你的表情老师知道你已读懂了这些词语;多投入,旱灾是多么可怕呀!

师:来,大家拿起书,带着这样的心情让我们一齐读读第一自然段。

(生齐读)

师:此时此刻,人们最需要的是什么?水意味着什么?

生:人们最需要的是水,水就意味着生命,意味着希望。

师:是的,水就是希望,就是生命,于是一个小女孩拿着空空的木水罐为生病的妈妈找水喝,她的水罐发生了哪些变化呢?请同学们快速默读课文2-4自然段在课文中找一找,并圈出来。

(生默读课文,圈画)

师:已经想好、圈好的在小组内交流交流,并用气泡图的形式展现出来。

(学生派代表发言)

生:空木水罐变成了装满水的水罐,接着变成银水罐,再变成金水罐。

师:看到水罐发生这么多的变化,你有什么样的感受?

生:太神奇了,好像变魔术一样。

生:我觉得好像有神仙一样帮助着小姑娘

师:是呀,多神奇啊,那么是什么原因使这个水罐发生了如此神奇的变化? 生:是小女孩善良的心。

生:是小女孩助人为乐的心。对别人的爱心。

师:除了这些,还有什么?

生:是妈妈爱女儿的心

师:是的,是小女孩的爱心,妈妈的母爱,请同学们用自己喜欢的方式读读课文第2自然段,用“---”画出小姑娘富有爱心的句子,用心去体会体会。

(生朗读、独立思考、感悟)

师:好把你画的句子在小组内交流交流,说说从中你体会到什么?

(各小组会汇报自己的学习成果,相机出示句子。)

生:我从“一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水”体会到小女孩很勇敢,她不顾黑暗和路途的艰辛在夜了出门为母亲找水。

生:我体会到小女孩很关心她母亲。

师:还有谁从哪些句子中体会到什么?

生:我从“小姑娘哪也找不到水,累的倒在地上睡着了。”体会到小女孩去了很多地方去找水都找不到,很辛苦。

师:小姑娘可能去哪找水呢?会遇到什么困难?展开你的想象想一想。

生:小姑娘可能去到深山的山洞里,黑乎乎的山洞里巨大的蟒蛇因为找不到食物,看到了小女孩就呲着牙、咧开嘴朝她猛扑过去。小女孩与蟒蛇展开了一场激烈的战斗。

生:漆黑的夜里,小女孩走着走着,来到的山顶上,看到皎洁的月光,她以为找到水了,就拼命地朝前跑着,结果一不小心摔下了深渊。

……

师:是啊,小女孩为了妈妈,这样不怕辛苦地找水,最后却一无所获,此时,小姑娘的心情是什么?

生:伤心

生:绝望

师:谁能带着这样的心情读一读这句话。

(个人朗读)

师:还有谁从哪些句子体会到什么?

生:我从“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。”体会到小姑娘很关心自己的妈妈,因为她自己已经很渴了,都舍不得喝,而是跑回家给妈妈。

生:从这里我看到了小女孩的善良。

师:喜出望外知道是什么意思吗?

生:遇到出乎意料的好事而特别高兴。

师:小姑娘为什么这么高兴。

生:因为她找到了水,有了水妈妈活着的希望就更大。

师:谁能带着这样的心情读一读这句话。

(学生个人朗读,试读、齐读)

师:是呀,看到水小姑娘真是又惊又喜,生活中,你有喜出望外的事吗?请举例说说。(学生认真思考一分钟)

生:妈妈好久不给我过生日了,今天放学回家,妈妈从房间里拿来了一个漂亮的布娃娃,高兴地对我说:“女儿生日快乐。”妈妈的举动真让我喜出望外。

生:今天老师宣布测试的成绩,我竟然考了100分,真让我喜出望外。

师:看到水对小女孩来说真是太意外了,可是小姑娘没有把水喝下去了,她又怎么做的?

生:抱着往家跑。

师:抱可以换什么词?

生:端、捧

生:拎着、拿着

师:为什么小姑娘不端着、捧着、拎着而抱着呢?

生:她担心水会溢出来,抱着比较安全。

生:抱着走即使走快了水也不会飘出来。

师:在这个自然段里,让我们认识了一个对母亲充满爱心的女孩,让我们再齐读第2自然段,把她深深得烙印在我们的脑海中。

(生齐读课文第2自然段)

师“小姑娘的爱心还体现在哪?妈妈的母爱又表现在什么地方,下节课我们接着学习。