国土面积优秀教学实录

国土面积(比较数的大小)

课题

国土面积

课型:

新授课

教学内容:

北师大版小学数学四年级上册第第8~9页

教学目标:

1.体会较大数据的实际意义,能比较数的大小。

2.在描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能用万、亿为单位表示大数。

教学重点:

掌握比较多位数大小的方法。

教学难点:

能正确比较多位数的大小。

教学方法:

小组合作、讨论总结法。

课前准备:

数字游戏转盘课件、教学课件

教学过程:

一、组织上课,养成教育

同学们,我们每天都在和不同的数打交道,现在请你们任意说出一个数。

学生任意说出一个数,教师板书5个

提问:如果将这些数按从大到小的顺序排列,你会吗?说说你是怎么样想的?

二、情境导入,激发兴趣

师:通过学习,我们知道2000年我国进行了第五次人口普查,你会比较这些城市人口数量的多少吗?

北京 13820000人天津 10010000 人香港 6780000人澳门 440000人大陆 1265830000人

提问:这一组数据,你能找出最大的那个数吗?为什么?

三、合作探究,学习新知

按数位多少进行分类:北京、天津为第一类,香港是第二类,澳门是第三类。

提问:通过这次分类,你能知道什么?

小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。

质疑:北京和天津的人口都达到了八位数,这怎么比出大小呢?

四、汇报交流,共同提高

位数相同的数的大小比较。板书:13820000、10010000

提问:这两个数都是八位数,位数相同的两个数怎么样比较大小呢?先比较哪位上的数?

提问:这两个数左起第一位千万位上都是1,怎么比?

学生探索:看左起第二位,第一个数左起第二位百万位上的3比第二个数百万位上的0大,所以13820000›10010000

五、尝试应用,拓展练习

1、教材第9页第1题

2、练习册第6页第1题

六、课堂小结,多元评价

1、比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?

2、如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?

板书设计:

国土面积

9600000>1660000>1220000>450000>100000 10000000000=100亿

9600000=960万

课后反思: