14 秦兵马俑公开课教学设计模版

《秦兵马俑》教学设计

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类说明文,课文生动描述了兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。在语言表达上有如下特色:

1.巧妙的过渡和“总分总”的结构方式,条理清楚,说明要点清晰。

2.综合运用列数字、作比较、举例子和分类别介绍等说明方法,介绍由“面”到“类”。

3.通过四字词语和准确生动的语言以及丰富的想象,展现秦兵马俑的形象特点。

教学目标:

1.学会本课7个生字,认识1个多音字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者巧用过渡,概括要点。体会课文列数字、作比较、分类别等说明方法的作用,体会课文运用准确的语言和丰富的想象,表现秦兵马俑的鲜明特点的写作方法。

3.感受中华文化的悠久灿烂和古代人民的智慧,激发民族自豪感,

教学重点:

1.学习作者巧用过渡,概括要点。

2.体会课文列数字、作比较、分类别等说明方法的作用

教学过程:

一、分享“课前预习”,导入新课

1.导入:今天,我们学习一篇新的课文,板书课题,齐读课题。

你们对秦兵马俑有哪些了解,与大家分享一下!

在学生分享的基础上,出示两段文字,学生齐读。

秦兵马俑在我国西安的临潼出土,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物。

“世界上有了七大奇迹,秦兵马俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及,不看兵马俑,不算到中国!”——法国前总统希拉克

2.了解生字词预习情况:

通过预习,这些词语你会读了吗?

折服鸟瞰匀称严峻精美端详干练气概

举世无双享誉世界绝无仅有惟妙惟肖

雄兵百万战车千乘南征北战所向披靡

身材魁梧昂首挺胸神态自若久经沙场

目光炯炯跃跃欲试若有所思殊死拼搏

(1)出示:

古代打仗时,用四匹马拉一辆兵车,一辆车上3个人,每辆车后面跟97个人,共100人称为一乘(shèng)。那么,“战车千乘”意思是什么?

(2)请读这句话——

走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

这里“兵俑、马俑相间”的“间”是读“jiàn”,还是“jiān”?为什么?

根据意思,确定读音是个好方法。

“所向披靡”谁查过字典?

出示:靡,读“mǐ”,倒下。披靡,草木被吹倒。

理解了关键字,“所向披靡”懂了吗?

理解了这个成语,这段话大家一定能读得更好,谁来试一试。

(3)文中还有许多四字词语描写兵马俑的,你能选用一些词语来夸一夸兵马俑吗?

(4)齐读这些词语。

二、借助过渡句,理清“说明要点”

1.这篇课文主要介绍了什么呢?请同学们快速默读课文,思考课后第3题:这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2.交流:(出示)

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

找到承上启下的过渡段,我们就很容易理清文章的结构顺序,了解文章的说明要点(板书:说明要点)

3.上学期,我们学过的《莫高窟》就有类似的句子,指名读一读。从这三句话,我们就可以知道这篇文章介绍了“彩塑、壁画、藏经洞”,也就是文章的说明要点。

4.我们即将学习的《埃及的金字塔》和《音乐之都维也纳》,也有类似的关键性语句来说明要点吗?请同学们快速找一找。

讨论交流:(出示)

如此宏伟精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?(《埃及的金字塔》)

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

维也纳几乎一天也离不开音乐。(《音乐之都维也纳》)

5.小结:阅读说明性文章时,抓住过渡句、中心句、总起句和总结句等,就可以用最短的时间理清作者“说了什么”。

那么,作者是“怎么说”的呢?

三、感受“规模宏大”,体会“说明方法”

1.默读课文第2自然段,思考:你发现这段话有什么特别之处?

出示:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

2.合作交流:

(1)你有什么发现?(板书:列数字、作比较、举例子)

(2)如果去掉这些数字,用“很大”“很多”代替,可以吗?让我们读好数字,表达兵马俑的宏大。

(3)作者拿兵马俑和什么做了比较?如果只写面积多大,而不作比较,你觉得怎么样?

让我们学习作者作比较的方法,将下列句子写得更具体更形象些。

这棵树真高啊!

这礼堂真大啊!

(4)让我们读出作者表达的精妙,读出秦兵马俑的规模宏大。

3.出示:

一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)默读思考,用横线画出直接描写兵马俑的句子。除此,还写了什么?

(2)作者用了“感叹+描述+想象”的方式,写出了自己的所见、所想和所感,也让我们感受到了兵马俑的“规模宏大”。

4.分组,有感情地朗读课文第2自然段。

四、小试牛刀,实践“说明方法”

1.品读《埃及的金字塔》这段话,思考用了哪些说明方法?读中体会其妙处。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

2.讨论交流。

3.作者又用了哪些方法介绍兵马俑的“类型众多,个性鲜明”呢?我们下节课继续学习。

五、课外练笔,运用“说明方法”

尝试用不同的说明方法,介绍我们的校园。

板书设计:

14.秦兵马俑

规模宏大(列数字、作比较、举例子)

说明要点:

类型众多、个性鲜明