21 我叫黑脸琵鹭优秀教案板书设计

21. 我叫黑脸琵鹭(第二课时)

教学目标:

1、会写文中8个生字,会读文中绿线内10个生字,理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】

2、以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲。让学生更自由、更主动,更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去【情感态度价值观目标】3、了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学重难点【教学重点】

了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感

教学准备:

1.多媒体课件

2. 头饰

3. 板贴田字格

教学流程:

一、谈话导入

1.(出示图片和课题)谁来给大家介绍一下?

指导读题:我叫黑脸琵鹭

它也很有礼貌,出示句子:你好,我叫黑脸琵鹭!

2.质疑:有什么问题想要问吗?(指导提问:认识一个新朋友,你想了解它的什么呢?可以提出来)

预设:黑脸琵鹭是谁呀?

它为什么叫黑脸琵鹭呢?

它生活在哪里呀?……

3.大家都很好奇,心中有很多的小问号。来,打开书本,我们读了它的自我介绍就知道了。

二、检查字词

1. 出示生字,指名读,开火车读。

2. 检查生字词(带拼音、去拼音,小老师领读,开火车)

三、精读理解(课文1-3自然段)

1. 词语读得不错,句子会读吗?指名读第一节

Ppt出示:为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

(1)自问自答,拉近和听众的距离,“?”“。”这样的句子叫“设问句”不同的语气(点击后用红色)

(2)指导朗读,理解“长相”就是“样子”“模样”

2.学习第二节

(1)黑脸琵鹭长什么样呢?

出示:指名朗读第二节,也是一个长句子,读读文字,你有什么发现?

(相机理解“唯独”:全身雪白,只有脸是黑色的,黑白分明,特别突出,有一个词语就是说的这个特点)

难怪名字中有一个词语——黑脸!(相机指导读好前半句,理解“黑脸”)

(2)交流发现嘴巴特点,指导朗读,读好句子:最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶。

相机出示图片:黑脸琵鹭的嘴巴琵琶

(3)让学生说说名字中为什么有个“琵”?

(4)你看,黑脸琵鹭把自己的特点和名字介绍得多清楚啊!

所以——师引读:人们叫我黑脸琵鹭。

难怪一开始它就说——引读第一节的“自问自答”

(5)【我会介绍】请学生戴着头饰试着介绍自己的长相。

学生评价,鼓励

3. 学习第三节,感受嘴巴的作用。

(1)黑脸琵鹭的长嘴巴有什么用呢?请你找一找第三自然段,在书上用直线画出来。(出示课文内容,直线画出)

(2)出示文字:长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧!

(3)边读边关注动作,把动词圈一圈,体会传神:插进、蹚行、摇晃、搜寻,相机出示字典上查找的意思,让学生说说“蹚行”的意思

(4)我们一起来看看它是怎样捕食的吧!(看视频)

(5)【我会演】同桌相互读一读,演一演

指名表演,请五名小朋友,分别表演其中的一个动作,评价

集体表演,连贯动作

(6)随机采访,体会捕到小鱼的开心,读好“哈哈”

对比“汤匙”,这里指——“嘴巴”,是比喻,所以要加上引号,来,我们一起夸夸它的“小汤匙”——齐读

4、就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

(1)指名读,齐读课文。

(2)思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我的家族成员为什么那么稀少?我今年到哪里去过冬?

(3)分组讨论后上台回答,看谁说得好。

四、拓展延伸

1、这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?出示课件

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。

2、分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?

3、爱护鸟类,人人有责。设计几条爱护鸟类的标语。

让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔。

草长莺飞的季节,不要让鸟儿的叫声成为回忆。护鸟光荣,打鸟可耻。关爱生灵,保护鸟类。

五、教师小结

今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但

2011年却仅记录到1848只…… 它是一种濒临灭绝的鸟儿!鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔!

六、学习生字

1. 左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。出示生字“左”“右”“寻”。

(1)左——右是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪些啊?

交流:上下、前后、高低、长短、快慢……

(2)说说你怎么记住“左右”这两个字的?写的时候要注意些什么呢?(把字的田字格书写出示)

2. 【我会写】生描红、书写:

(1)找一找关键笔画——横

(2)友情提醒:一看高矮,二看宽窄;

横画有长短,间距要匀称

3. 教师田字格板书、示范

4.学生作业展示,评价反馈

五、全课小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——

下一节课我们继续学习有关它的生活习性。今天回家后,让我们自己做黑脸琵鹭的代言人,向爸爸妈妈或者周围的人介绍一下这种珍稀鸟类吧!

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

长相捕食