数一数（二）优秀教案｜教案在线预览

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数一数(二)教学设计教学目标:1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。4、在多样化的活

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-22 17:02:00

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学校：淇县庙口镇下曹中心小学

数一数（二）优秀教案

未知

2018-05-22 17:02:00

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关键词：数一数（二）优秀教案

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数一数(二)教学设计

教学目标:

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。

4、在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

教学重点:认识计数单位“万”。

教学难点:掌握万以内相邻的两个计数单位间的进率。

教具准备:计数器正方体学具袋

教学过程:

(一)情境引入

1、10个1是(),10个10是(),10个100是()。

2、谈话导入。

师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?

生:珠穆朗玛峰。

师:那你知道它的高度吗?(出图)

师:谁能读给大家听?生略。

师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。

2、⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比较,怎么样?

生:这些数字比100以内的数大很多。

师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。

(二)探究新知

1、出示情境图

提问:再添一个珠子是多少?

生回答:一万。

教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。

2、数一数

出示正方体图。

指名回答,一个正方体是多少?(一千)

3、小组数一数。并汇报:一千、二千、三千…九千、一万。

总结:10个一千是一万。

学生数一数从九千八百八十七数到一万。

4、说一说,生活中的大数?

(三)课堂练习

1、在计数器上一边拨珠子,一边数数。

(1)一个一个地数,从三百九十五数到四百零一。

(2)一百一百地数,从八千九百数到一万。

2、填空题。

(1)一千零一十,一千,九百九十,(),(),()。

(2)五千,六千,七千,(),(),()。

(四)课堂总结

1、这节课你有什么收获?

2、一千一千地数,10个一千是一万。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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