21 我叫黑脸琵鹭教案设计

《我叫黑脸琵鹭》第一课时教学设计

溧阳市杨庄小学宋怡教学目标:

1、会认9个生字,会写8个生字。理解“蹚行、唯独”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的语言组织能力,能仿照课文,向别人介绍黑脸琵鹭。

教学重点:掌握本课的生字词,能正确。流利地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。

一、谈话导入。

1、小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一种可爱的动物,看看你认识吗?(出示熊猫图片)你看它身体胖胖的,圆圆的,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真可爱呀!它是什么颜色的呀?(黑白)它可是我们国家的国宝哟!你们喜欢大熊猫吗?(喜欢)那么,这节课我们再来认识一个新朋友,它是黑白两色的,也是国家级保护动物,被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。

2、大家想认识一下吗?课件出示黑脸琵鹭图片。

你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友—黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习这篇文章吧!

板书“我叫黑脸琵鹭”。请两位同学读题,纠音。齐读。

问:读完课题你有哪些疑问?

(为什么我叫黑脸琵鹭?我有什么特点?)

带着这些疑问走进课文。

二、初读课文

1、出示自读要求:

(1)借助拼音,读准字音,读不通的地方多读几遍。

(2)通读课文两遍,然后标上自然段序号。

2、读完课文,请每一位同学做一做黑脸琵鹭,介绍一下你自己。读“大家好……说起。”

3、那它为什么要叫黑脸琵鹭?(这还要从长相说起。)

那它到底长什么样子呢?出示课文片段“身上长满……”指读,男生读。

出示图片。问它全身长满什么样的羽毛?(白色)而脸却是什么颜色?(黑色)

总结:浑身都是洁白的,只有脸是黑的,这里有一个词“唯独”。同学们注意到了吗?课堂上除了老师以外,其他人都是坐着的,这种情况我们可以这样说:“所有人都是作者,唯独老师站着。”再把“唯独”这词带进这一句读一遍。

4、黑脸琵鹭的脸与众不同,它介绍自己嘴巴很有意思,出示句子并填()像琵琶。

出示黑脸琵鹭的嘴和琵琶的对比图。

5、长嘴巴还是琵鹭捕食的好帮手呢!出示“你瞧,我把嘴……目标。”

(1)请学生读,纠错,指出“蹚行”读音,意思。

黑脸琵鹭很聪明,一边蹚行,一边左右摇晃脑袋。老师想请一位同学上台表演。

通过同学的表演,你能体会出“蹚行”是从什么样的地方走过去吗?(对“蹚行”啊,就是从有水有草的地方走过去。)

(2)原来黑脸琵鹭是一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋搜寻目标,你能用一边一边造句吗,?请两个同学。

(3)出示古文字,小朋友们,你们猜一猜,它们是什么字,这可是这一自然段中的生字,我们来做一个小游戏,看看谁最能分清左和右。

小朋友们真聪明,大家都能分清左和右,相信大家都能写的棒棒的。

教师范写“左”和“右”,提示写字的注意点。

6、一番耐心细致地搜寻终于有了结果,出示琵鹭抓鱼图片,它抓到了一条小鱼,瞧它多高兴呀,我们一起用欣喜的语气读一读。

学生读“哈哈,逮到一条小鱼……”

像琵琶一样的嘴在捕鱼时就像一把喝汤的小汤匙!一把会捕食的小汤匙!黑脸琵鹭自豪地向大家夸耀起来,齐读(我的“小汤匙”不赖吧!)

黑脸琵鹭捕鱼过程太有意思了,我们一起读第三自然段,读出它的心情。

7、大家喜欢黑脸琵鹭吗?(喜欢)对的,它深受大家的欢迎,大家都喜欢它,你读这一句。出示第四小节“因为我的家族成员……欢迎我们。”学生读,纠正,再读。

8、虽然它很受欢迎,但是它呢?飞向哪里呢?出示“....... 南方过冬。”

飞到了(米埔自然保护区)

出示“米埔”开火车读。

再来关注一下“米”这个字。你认识它吗?老师相信你一定见过这个字,你在哪里见过它?你来和他打声招呼,读两遍。

联想生活中,我们离不开什么?出示图片(米饭,大米,米酒。)

齐读米埔自然保护区。

那你觉得什么样的地方叫“自然保护区”?出示“保护区里食物充足……家园。”指读,齐读。

9、一起来把这长长的第四段读一读。

出示“因为我的家族……家园。”

三、总结

这节课我们认识了一个稀少的动物—黑脸琵鹭,学到这里大家一定喜欢上了黑脸琵鹭了吧,下节课让我们继续去了解它。

板书设计:

21、我叫黑脸琵鹭

唯独蹚行