14 秦兵马俑优秀课堂实录

《秦兵马俑》教学实录

【教学目标】

1、认识8个生字。

2、想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

【教学重点】理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。

【教学难点】激发学生的民族自豪感。

【教学用具】课件。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,我们伟大的人类凭着双手和智慧创造了一个又一个奇迹──埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、中国的万里长城等等。今天,让我们一起走进被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑,去领略一下这座地下王国的壮观景象。板书:秦兵马俑

“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬用的人行或兽行物品,多为木制或陶制。(出示课件)

二、初读课文

1、快速、自由的读课文:

注意读准字音,读顺每句话。

学生自由读。

2、检查词语读音:

出示词语:

举世无双鸟瞰南征北战所向披靡

神态自若目光炯炯战车千乘勇武干练

戴金冠披铠甲穿战袍蹬战靴

擎利剑拿盾牌执缰绳持弓箭

谁愿意站起来跟它们打招呼。注意,别人在读的时候,你们要认真的听,如果他读对了,就把掌声送给他,如果读不对的,就给他提意见,好吗?

⑴你能给“举世无双”找近义词?

⑵“鸟瞰”什么意思?你还知道哪些和“看”的意思相近的词语?

⑶你说说“所向披靡”是什么意思?你说,所向,指风所吹到的地方;披靡,草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处,敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。

⑷你说,第三行都是描写神态的。你还知道哪些描写神态的词语?

⑸这里有两个多音字,你们发现了吗?“乘”读sheng(量词:辆)、“干”gan。⑹开火车读下两行,加点的字都是动词,这些动词用得多准确呀!我们再一起来读一读。3、再次快速读课文,说说课文从哪几方面来写兵马俑的。

(出示句子)秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

板书:规模宏大类型众多

这句话在文中有什么作用?

过渡:你从哪儿看出兵马俑规模宏大呢?

三、学习第二小节

2、默读课文第2自然段,思考:

课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

⑴你说,你是从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。圈出数量词。你来读,你强调了数量词,你来读,你读的够大的。

⑵你说,你从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。出示:“在三个俑坑中一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵俑也最多,有六千个左右。”

课文具体写一号坑,又用了4个具体的数据来表现兵马俑规模的宏大。看来,列数据的方法可以更加直观、形象地表现出事物的特点。齐读句子。

⑶你说,“站在高处鸟瞰,……大军。”是啊,让人仿佛看到了当时的作战场面,气势宏伟、场面无比壮观啊!

全班齐读。

2、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

是呀,人们为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。让我们带着无限的敬佩来读读这段。

3、师:看来,同学们都深深地喜爱上了兵马俑,难怪自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来,会像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。当法国前总理希拉克踏着兵马俑坑的阶梯走到发掘工地时,不由地赞叹说:“世界上有七大奇迹,现在秦佣坑的发现可以说是第八大奇迹”。新加坡总理李光耀参观兵马俑时,非常高兴地伸出大拇指说:“这是世界的奇迹,民族的骄傲”。凡来中国旅游的海外游客都有这样的体会:“到中国而没来西安,等于没到中国;到西安而没到兵马俑,等于没到西安”。

师:当然,我们知道这些历史文物都是古代劳动人民留给我们的艺术瑰宝,还有待我们这些炎黄子孙把这些文化遗产继承下去,得以发扬光大。

4、如果你是一位游客,你会想些什么?说些什么呢?

5、如此引人注目的兵马俑有哪些类型呢?我们下节课再交流。

五、作业

做小导游向家人介绍秦兵马俑

【板书设计】

19秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明