3 烟台的海ppt配套的教学设计及说课稿

《烟台的海》第一课时

[教材分析]:

《烟台的海》是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美,写法上也有着鲜明的特点:1、构思精巧,结构严谨。全文“总—分—总”的结构,使文章脉络清晰,重点凸显;分述一年四季独特景观时,又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2、语言凝炼,生动形象,全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法,传神地反映出一年四季烟台海的不同特点,给读者身临其境的感觉,增强了语言的表达力。

[设计理念]:

作为第一课时的设计,在学生没有预习的情况下,必须让学生充分感知文本,遵循“书不读通不开讲”的原则,以体验语言文字的作用为目标,将读的训练始终贯穿于教学全过程。在尊重学生个性感悟的基础上,立足于学生的自主学习,主动探究,引导学生通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动,扎实进行语言文字训练,促进学生理解语言文字的能力,激发学生热爱美、欣赏美、歌颂美的兴趣和欲望,从而感悟文章所表达的思想感情,提升情感的价值,实现对学生的审美教育。

[教学目标]:

1、初读课文,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。

2、学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3、理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序。

4、欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

[教学重点、难点]:

通过语言文字的品悟,让学生欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。[设计思路]:

对于学生来说,亲眼见过大海的可能不多,能体会到大海的特点无非是“无边无际”“广阔无垠”等书本文字。基于此点,本课时的教学就是要引领学生以文本为桥梁,透过语言文字,走近烟台的海,领略烟台海的独特魅力。尤其是烟台的海冬季的特点,是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似,因此,在教学上应遵循“由扶到放”的原则,通过“景、人”两方面深入的剖析、体会,感受这一写作特色,为后面三个季节的教学作出示范。

与此同时,在教学完第二自然段后,注重回归最后一个自然段,让学生初步认识烟台的海是“一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽舞台。”从而让学生初步认识到课文“总—分—总”的结构,以及由“景”及“人”,人景交融的写作方法,领会课文中人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。

[教学过程]:

课前谈话:

板示:海。

谈话:同学们见过海吗?喜欢大海吗?

我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧!

出示:大海视屏

大海给你留下了什么印象?(学生自由说)

第一板块:展示地图,引领入境。

1、谈话导入:同学们,通过刚才的课前交流,我感受到了大家对大海的向往,今天老师将带着大家走近烟台的海(板示:烟台的),一起去领略那里海的独特魅力。

2、看地图:烟台在哪里?请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。

出示:

烟台恰是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。

3、学生读文字,回答刚才的提问。小结:对,在我国漫长的海岸线上有许多城市,它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海,所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文,按老师的要求去初步领略一下。(板示:独特)

第二板块:初读文本,感受特点

(一)出示自读要求:

1、读通课文,读准字音。

2、思考:

(1)烟台的海到底“独特”在哪里?请你用一句话概括。

(2)作者是按什么顺序来描写烟台的海?请你圈出关键词。(二)检测

1、读一读

凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮观

惬意气势汹汹呢喃细语湿漉漉

播种种苗绿莹莹深褐色

(指名读,齐读)

指导惬意的“惬”读、锲而不舍的“锲”读不读区分多音字:播种读、种苗读。

2、说一说

(1)烟台的海有什么独特之处?

课文中哪一句话是概括了的?

出示:

烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

读一读这句话,你从中发现了什么?

(排比句、比喻句)

作者一次又一次赞美烟台的海,是为什么呢?

排比句应该怎样读?

(气势逐句增大)

让我们试着再读一读。(引读)

(学生说,相继板书)画、背景、舞台

(2)作者是按什么顺序描写烟台的海?

(学生说,相继板书)时间冬春夏秋

(3)每个季节都有什么特点呢?

板示特点

(4)请大家再读课文,请按要求填空

出示:烟台的海

冬天()

春天()

夏天()

秋天()

小结过渡:作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的,我们先走近烟台冬天的海,去领略它的独特之处。

第三板块:走进文本,研读感悟。

出示:第二自然段

1、你们能读正确吗?

先试着读一读,再指名分句读。

2、文中哪一句写出冬天海的特点?

是的,“冬天,深褐色的海面显得很凝重”这一句本段的中心句,写出了烟台冬天海的特点。

板示:凝重

3、“凝重”是什么意思?

你从哪里看出它是凝重的?

深褐色(颜色)

4、冬天,烟台的海之所以很凝重,那是因为……

学生回答

5、作者还抓住了什么景物把这个特点写具体的?

出示:

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

指导“的”字读法

6、想一想,你从这一句话中感受到涌浪是怎样的?抓住关键词句,用心品读体会。

7、学生自读体会。

8、学生反馈汇报,根据学生的回答教师相机评价。

9、小结:作者把涌浪比作小山、狮子,还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作,你们觉得恰当吗?

运用恰当的修辞手法,能让我们产生身临其境的感觉。形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力量之巨,令人惊心动魄、深受震撼!

10、请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。

出示烟台冬天的海的图片。(深入感悟烟台冬天的海的景色)看图片后读:从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势,相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。

(男生读后再齐读)

11、按照课文内容填空

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地(扑向)堤岸,(溅起)数丈高的浪花,(发出)雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳(掀到)十几米远的马路中央。

这一系列动词写出了涌浪的力量之大。

12、看看谁的记性更好!大家比一比。

(小山似的)涌浪像千万头(暴怒的狮子),从北边的天际(前赴后继)、(锲而不舍)地(扑向)堤岸,(溅起)数丈高的浪花, (发出雷鸣般)的轰响,有时(竟把岸边数百斤重的石凳)掀到(十几米远的马路中央。)

13、过渡:每到巨浪拍岸的日子,人们又在干什么呢?

(请同学们找到相关的句子,认真读一读,抓住关键词语,用心体会。)

14、学生读悟第二自然段写人部分:

出示:

每到巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷(顶着)寒风(跑到)岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的(不顾)被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。

反馈:

(1)同学们,人们干什么?

(2)“蔚为壮观”什么意思?

(3)文中蔚为壮观的景象指什么?

(4)烟台人和外地的游客,顶着寒风观赏蔚为壮观的景象,以数丈高的浪花作背景拍照留念。难道他们不怕冷吗?你感受到了什么?

(那里的人不畏严寒、不避危险、不怕风浪的情怀)。

15、你最欣赏什么样的景象?可以选择性地跟读。

师引读学生跟读。有的……还有的……

师:小结构段方式,再读感悟:一般的地方,冬天是萧条冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话,由景到人,展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一自然段,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢、豪迈深深驻扎在我们心头。

配乐诵读。

第四板块:总结课文。(联系板书)

烟台北临渤海,有着独特的海上景观。(板示:总起)作者按照时间顺序,描绘了烟台的海在冬、春、夏、秋不同的特点和烟台人的生活情景。(板示:分述)最后总结(板示)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相辉映,“总——分——总”的行文结构,突出了文章的特点。

领略了烟台冬天的海,我们知道这是一幅凝重的画,一道令人震撼的背景,是烟台人壮丽的舞台。的确是不同凡响,难怪作者会迫不及待地把冬天的海放在最前面。

它还是怎样的画,怎样的背景,在这个舞台上,烟台人又干些什么?请同学们课后能用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段,能真正领略到烟台海的轻盈、浪漫、高远。

[教学板书]

烟台的海独特总起 时间

冬

春

夏

秋

分述

特点景物

凝重涌浪画背景舞台

总结