积累与运用（三）ppt配套的板书设计及意图

我喜爱的动物四年级上册第三单元习作训练邓州市文渠乡中心校马豪

四年级上册第三单元习作训练之反馈矫正课教案

我喜爱的动物

©©、教学目标:

1.总结一稿成败得失,引导学生矫正共性问题,大面积提高学生写作水平。

2.鉴赏优秀习作,提升学生个人习作能力。

3.学习捕捉动物特点,彰显动物个性的方法,并利用此方法修改自己及他人的习作。

©©教学重难点:动用五官和修辞把感知到的内容叙述下来。

©©教学方法:合作探究

©©教学过程:

一、依据习作要求,总结一稿得失。

1.导语。

2.板书课题:我喜爱的动物

3.出示上节习作要求,指名读。

a习作对象:动物。

b习作范围:一种喜爱的。c题目自拟。

d重点:写出动物独特的外形,细心捕捉动物的个性特点。

e写出人与动物间的微妙感情。

4.简述一稿优点,大力表扬(方法多样)习作有个性的学生。

表扬范围:开头、结尾、细节描写等方面做得好的学生。

二、范文领路。

1.展示下水文。

A全班快速默读。B指名分段读。C教师读结尾。

2.指名浅说范文优点。

3.总结范文特点。(动物的动作、神态等描写细腻具体;采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。)

4.依据习作要求,学生给自己打分。根据习作要求每符合一

条可在题目后面画一个“

”。及时给予鼓励。

三、依据习作要求,确定修改重点。

1.简要点出一稿中出现的问题。

2.确定修改重点(共性问题)。

①选取合适的题目。

②捕捉动物特点,彰显动物个性。③详略得当。

3.根据以上不足,重新给自己的习作打分。

四、取典型习作,引导学生修改习作。

(一)、共改例文。

1.出示典型习作片段,师生共同修改。

A指名读后,说一说例文存在的问题。

B引导学生纠错。

预设:①修改详略不当的习作:与中心无关的内容可以简略地写或者不写。

②以学生习作为例,从多个感官入手,引导学生细致观察,把动物的动作、神态、心理活动等再现出来。

2.归纳修改方法。

①能表现习作中心的内容要详写,其它的内容要略写。

②捕捉动物特点,彰显动物个性的技巧:a五官(六觉)法。再现动物的动作、神态、心理活动等。b运用修辞手法。比喻、拟人、夸张等。c采用优美词语。

③选取合适的题目。(动物习性+鬼+昵称:你,真让我......) (二)、自改习作

1.学生自改,师巡视指正。

出示自改提示:

a内容是否切题。b有无错别字,标点符号占位、运用是否正确。c句子是否通顺,用词是否恰当;(运用了什么修辞手法,细节描写是否有动作、神态、心理活动等)。d行款正确,书写规范、整洁否。e、段落是否分明,详略是否得当等。

③选取合适的题目。

a动物习性+鬼+昵称

b感受:你,真让我.....

2.相机指正。

(三)、小组互改。

1.出示修改方向,小组内评改。

①选取合适的题目。(动物习性+鬼+昵称:你,真让我......)②捕捉动物特点,彰显动物个性。(重点)方法:a五官(六觉)法。再现动物的动作、神态、心理活动等。b运用修辞手法。比喻、拟人、夸张等。c采用优美词语。

2.组内评改,师巡视指正。(4人一组,一组只改一篇)

3.修改后可以给自己的习作再加上相应的

五、展示、交流。

1.全班展示交流修改后的习作。

2.学生谈谈自己的发现或收获。

六、作业。

1.写出人与动物间的微妙感情。

2.誊写二稿。

板书:

我喜爱的动物

捕捉特点,彰显个性的技巧:

1.五官(六觉)法。

2.运用修辞手法。比喻、拟人、夸张等。

3.采用优美词语。