17 麋鹿教学实录及点评

《麋鹿》第二课时教学设计

大庄小学樊瑞霞

[学习目标]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3.从麋鹿多灾的命运,领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。从而增强保护动物,保护自然环境的意识。

[学习重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。[学习难点]从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

[学习过程]

一、温故互查

姜子牙哺乳沼泽跋涉繁殖颠沛流离

悄无声息销声匿迹觅食公爵别墅

2、这节课我们继续来学习麋鹿。(板书课题)

通过上节课的学习,我们了解到课文从哪些方面介绍麋鹿的特点呢?

板书:外形特点生活习性传奇经历

二、设问导读

(一)学习课文2——4自然段,了解麋鹿的外形特点。

1、自由朗读第2—4自然段,哪个词最能概括麋鹿的外形特点?

用“——”画出写麋鹿外形特点的句子。

A、“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。

(1)这句话描写麋鹿的外形非常有顺序,你看出来没有?

(2)这句话在结构上还有什么特点?(评价语:你对语言非常敏感,很好)

B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长……”

(1)这段话用到了什么说明方法?

(2)谁跟谁作比较?它们的角之间有什么不同?(评价语:真是很奇特)

C、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。”

(1)这里用了什么说明方法?

D、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。”(太奇特了,鹿怎么长了四个牛蹄子!)

E、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色……”

师:是的,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!通过上面的学习,我们已经了解麋鹿的外形特点。你能试着读出麋鹿外形各方面的特点吗?谁来试一试?

(二)再次默读3、4自然段,用﹏划出写麋鹿生活习性的句子。小组交流。

(1)与其他鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。

(2)角比较长,每两年脱换一次。

(3)长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。

(4)它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

(5)麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔

(6)雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁时叉角才发育完全。

师:谁能完整的给大家介绍一下麋鹿的生活习性?

同桌之间相互把麋鹿的生活习性介绍一遍。

总结:这就是麋鹿特有的生活习性,它造就了麋鹿奇特的长相,也决定着麋鹿坎坷的命运,下面我们接着来学习麋鹿的传奇经历。(三)自主合作学习传奇经历

自读课文第5-7自然段,填写下表。小组交流。

1假如你是动物园的讲解员,你能依照表格给大家讲解一下麋鹿

的传奇经历吗?

(参照)3000多年前,我国就有了麋鹿,中国是麋鹿的故乡。而在汉朝以后,麋鹿逐渐减少,直至销声匿迹;1865年在北京南郊发现少量麋鹿,1900年八国联军入侵中国,麋鹿在国内惨遭厄运,又一次几乎绝迹;后来麋鹿在异国他乡繁衍生息,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,于1986年终于返回祖国。

2、不堪回首的一幕一去不复返了,如今,他们在祖国土地上繁衍后代,茁壮成长。这就有了我们课文开篇展示的一幕。

3、齐声朗读第1自然段。

(1)从中你感受到麋鹿的生活怎样?自由快乐。

(2)从哪儿感受到的?

(3)谁能读出自己的感受?

(3)麋鹿为什么会生活的这么幸福、快乐?

总结升华:是的同学们,野生动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护野生动物,维护自然生态平衡,不仅关系到人类的生存和发展,也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志。

三、巩固练习

填一填

1、麋鹿是()的一种。它的外形很奇特(),(), (),(),所以又被称作“()”。

2、本文是一篇()文,介绍珍稀动物麋鹿的()、()

和它们充满传奇色彩的()。

四、拓展练习

拓展练习:

1、你知道我国国家级保护动物有哪些吗?

2、学习课文怎样有条理地介绍事物,运用基本说明方法,仿写一只小动物。