春第一课时教学设计

《春》

邯郸市实验小学

王曙光

教材分析：

《春》是安东尼奥·维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，以回旋曲形式写成，其中安排了四个插段，并以春天的主题串联。安东尼奥·维瓦尔第是巴洛克时期意大利著名作曲家、小提琴家。

学情分析：

小学三年级的学生好奇心强、想象力丰富、模仿性强、活泼好动，注意力持续时间适中。他们体验感受与探索创造的能力增强。因此，我在教学中注意让学生培养音乐感受与欣赏的能力，初步培养成良好的音乐学习习惯。抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

另外学生的音乐素质存在个体差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。

教学目标：1、通过聆听小提琴协奏曲《春》感受春的意境，更热爱春天，珍惜时光。

2、了解提琴，听辨乐曲的主题并模唱乐器主题。

3、通过动作、实物道具等让学生直观形象地感受回旋曲式结构。

教学重点：听辨乐曲主题，模唱主题旋律。

教学难点：1、听辨主题旋律及四个插部

2、了解回旋曲式

教学方法：体验、比较、探究、合作、综合

教学工具：多媒体、课件、电子琴、纱巾

教学过程：

一、

导入：

师：同学们现在是什么季节啊？

生：春季

师：你最喜欢春天的什么啊？

生：……

二、

趣味故事学唱主题旋律

（一）师：同学们说的都不错，老师也特别喜欢春天，今天老师给大家分享一个关于春天的故事。

师讲故事并将主题旋律故事中唱出，让学生留下深刻印象。

（二）学唱主旋律

师：听完这个故事，你们记住春的声音了吗？你能唱一唱吗？

生唱

师：我们还可以唱的更精准一些，让我们跟着琴一起来唱一唱

（师弹生唱）

师：你觉得春天应该是什么样的？

生：生机勃勃的

师：那请你们用充满生机的声音把春的旋律唱出来好吗? 反复穿插在生：

三、

听赏感受

（一）初听

师：同学们唱得真动听！有一首乐曲中也有咱们唱的这段春的主题旋律，现在我们来听一听，请你在听到春的主题旋律时举手示意，音乐变换到其他主题时把手放下，请你只举手不说话，看谁的耳朵最灵！（播放音乐，学生认真听，听到变化举手，主题变换时，教师适当做动作提醒）

师：同学们听辨的真棒！你们的耳朵真灵！

（二）再听

师：刚才同学们在主题分辨的时候做的特别棒，现在我们一起围成圆圈，当你听到春的主题旋律时向右手方向走起来，其他部分音乐的时候停下脚步，用你的肢体和表情来呈现你所听到的音乐，你所有的动作都在音乐的提示下进行，请你认真听音乐（音乐弱时动作提醒同学弱下来）（播放音乐，学生听辨展示）

师：请同学们回到座位坐端正

（三）复听+拓展（回旋曲式）

师：现在老师要随着音乐做一件有意思的事情，请你仔细看老师在做什么，和音乐有什么关系？听完音乐，我请同学们回答。

（播放音乐，老师随着音乐的播放，根据音乐主题的变化分别在黑板上黏上绿、黄、绿、蓝、绿、紫、绿、黄、绿九条丝巾，学生观察）

师：哪位同学来说一说老师刚才在做什么？和音乐有什么关系？

生：每次音乐主体出现时老师贴一次纱巾，绿色代表春天、黄色代表小鸟、蓝色是风和水、紫色是雷电。

师：同学们真聪明！你们有发现绿色的纱巾出现了几次吗？

生：5次

师：在一首乐曲中，主题周而复始的反复出现，并且在它的前后出现与它不一样的插部音乐，这种曲式结构称为回旋曲式（板书：回旋曲式）

师：同学们刚才听的时候有没有听出来，这首乐曲是用什么乐器演奏的？

生：提琴

师：真棒！这首乐曲是由小、中、大提琴一起演奏

（播放ppt提琴家族图片）

师：谁能从图片中看出他们的区别？

生：大小不一样

师：大家都非常明了的看到它们的大小不一样，同时它们的结构也不一样，大提琴和低音提琴有金属的支撑棒，小提琴和大提琴没有；因为大小不一样，所以他们的音色也不一样，小提琴音色比较明亮，大提琴和低音提琴音色低沉淳厚；它们的演奏姿势也不一样，小、中提琴是放在肩上演奏，大提琴和低音提琴则是琴放在地上，演奏家坐着演奏。

师：你们知道这首乐曲的作者是谁吗？

生：不知道

师：我们一起看大屏幕来认识一下（播放ppt作家介绍）它是由意大利作曲家、小提琴演奏家维瓦尔第创作的，小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章。

（四）分段细听

师：现在屏幕上有几张图片，咱们来听几段音乐看看你能不能帮音乐找到相应的图片

1、（师点击播放音乐片段1）师：谁能听出这段音乐表现的是哪幅图片？

生：春

师：春的主题旋律我们刚才已经跟琴学唱了，我们再来听一听这一段，你能在春的主题旋律出现时一起唱一唱吗？我们来试试（点击播放片段1，生跟唱）

师：你在哼唱这段音乐的时候，脑海里出现了什么画面？

生：……

师：谁愿意出来在音乐的指引下用律动展示一下你想的画面？想展示的同学出列，需要纱巾帮助律动的到老师这里来领，其他坐在座位上的同学可以在座位上一起律动。

（播放音乐，学生律动展示）

2、（师点击播放音乐片段2）师：现在我们再来听一段音乐，听完以后告诉老师，你觉得是哪一副图片？

生：鸟

师：有哪位同学想变成一只小鸟，随着音乐动一动？我们请举手的同学出列，你们可以飞到老师手范围内的任何地方，需要纱巾帮忙展示的同学到老师这里领取，座位上的同学可以变成小花小草一起律动。

（播放音乐片段2，生律动）

3、（播放音乐片段3）师：现在我们来听一下第三段音乐，大家来听听与哪幅

图对应

生：微风流水

师：水是怎么流淌的？你能和同伴组成一条河吗？（生牵手模仿河流流淌）

师：风是怎样的？风吹动树枝拂过水面又是什么样的？谁愿意来展示这段音乐？需要纱巾的到老师这里来领

（播放音乐片段3，生律动）

4、（播放音乐片段4）师：我们来听第四段音乐，它的特点特别鲜明，我相信同学们都能听出来是对应哪幅图片，我们来听一听（播放音乐片段4）

生：电闪雷鸣

师：这一段音乐的情绪和速度是怎样的？

生：快速的、紧张的

师：谁愿意出列表现一下这段音乐？我们请举手的同学出列座位上的同学可以想象一下雷电下的动物们小花小草们是什么样？然后在座位上用律动表现出来

（播放音乐片段4，生展示）

5、师：我们有5段音乐，但只有4幅图片，因为其中有两段音乐讲的主题比较像，所以少了一幅图，你来听一听，最后一段跟哪幅图对应？（播放音乐片段5）

生：鸟

春天

师：同学们的耳朵真灵！这段音乐的前半段出现了小鸟，但后半段像春的旋律，同学们可以想象一下，是鸟和春天在嬉戏玩耍

师：我们还有请刚才的小鸟出来呈现这一段（播放音乐片段5，生展示）

（五）完整听+表演

师：刚才同学们做得特别棒！现在我们再来完整的听一遍音乐，在听到你选择的角色主题音乐时，请出列表现你的角色，音乐变换到下一个主题时，请你回到座位，相应音乐主题的同学出列展现，没听到自己主题音乐的同学请认真听，等待音乐的出现。音乐就是指挥棒，所有的一切都是在音乐的指引下完成。现在老师播放音乐，同学们做好准备，我们开始。（师播放音乐，生展示）

四、小结

师：今天同学们和老师一起进行了一次美好的春之旅，同学们喜欢这首乐曲吗？

生：喜欢

师：我们最后在一起唱一遍春的主题旋律，然后下课到室外去感受美好的春天好不好？

（生唱主题旋律，下课）