唱歌　村晚精品学案

石家庄市槐北路小学教学设计

课题

课标

分析：

《村晚》

课时

第一课时

备课教师

马超娟

四年级学生处于小学音乐教学3-6年级学段，大部分学生的唱歌习惯已形成，有能力视唱简单的旋律、分析曲调的创作方法。

教材

分析：

这首歌曲短小精悍，旋律流畅，歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。

学情

分析：

我校四年级学生具有一定的视唱能力，对音乐知识有一定的积累，对少数后进生仍要重视同伴效应，在小组内让优秀生引领他们，利用科学有效的教学方法，充分调动他们的学习积极性，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。

1、

会用柯尔文手势辅助视唱歌谱，准确演唱歌曲高声部，把握好弱起小节的节奏。

2、

了解反复跳越记号在曲谱中的作用。

3、

能用优美的声音背唱歌曲高声部，表现歌曲宁静、美丽的意境，激发自己热爱自然与生活的情趣。

1、歌曲高声部的音准节奏的掌握

2、对歌曲旋律中变化重复的认识

1、准确掌握弱起拍的节奏

2、歌曲高声部旋律中相似乐句的音准

教学

目标：

教学

重点：

教学

难点：

教学过程

设计

意图

提问引入课题

让学生有目的聆听

估计

学生

能顺利回答

评价

设计

一、导入

1、初听《村晚》，师提问:请同学们说一说这首歌曲唱了什么？

生：田园风光、牧童放牧晚归……

师：唐宋时期是中国诗词创作的鼎盛时期，这首歌的歌词就出自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。

2、再听歌曲，说出整首歌曲的情绪、速度，演唱形式

生答：中速

优美的田园风、合唱。

二、新授

1、边听边看歌谱，老师画图形谱学生找出节奏规律（弱

起节奏）找学生代表选择打击乐准确敲击节奏，全体用声势动作表现。

XX

|

X

X

X

X |

X

-

- | 2、

学唱歌曲高声部

（1）从歌谱中找出前8小节，跟着节拍器用柯尔文手势视唱（第一乐段）领唱部分旋律。

（2）跟琴再唱一遍旋律。

（3）生读准字音，理解诗意，有感情跟着节奏读一遍歌词

（4）有感情地唱一遍第一乐段

（5）老师弹奏钢琴，学生用“啦”唱一遍高声部

（6）学生跟琴继续视唱高声部歌谱，找出与第一段的异同

（7）演唱游戏：对对碰

一组与另一组合作接唱高声部的某一乐句

（8）全体起立填词齐唱高声部旋律

（9）出示音乐知识

反复跳越记号，学生根据理解排出歌曲演唱顺序。

（10）练习歌曲反复后的结束段落。

3、完整演唱

学生跟着伴奏完整演唱歌曲，注意领唱与合唱的配合。

完整背唱一遍

三、小结，布置作业

今天我们学习了合唱歌曲《村晚》的高声部，大家课下仍要继续练习，为下节课学习低声部做好准备。

解决弱起拍难点

分乐段教学

由浅入深

突破重难点

手脑并用专注练习

比较找出完全重复与变化重复

对表现积极，认真思考的同学课下奖励印章

板书

设计：

村晚

4/4拍

中速

优美

二声部

合唱

教学

反思：

本课从练习节奏入手解决了歌曲弱起小节的教学难点，学生用柯尔文手势视唱歌曲高声部，音准掌握较好。通过感受演唱歌曲旋律很自然的掌握了反复跳越记号在曲谱中的作用。学生能用优美的声音背唱歌曲高声部，遗憾的是整堂课如果再紧凑些是可以完成低声部的教学的，还应让学生多感受、聆听歌曲旋律，才能使教学效果更好。