木瓜恰恰恰教学教案设计

教学

内容

教

材

简

析

木瓜恰恰恰 龙水一小 何云中

《木瓜恰恰恰》选自人教新课标第四单元第一课，是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。

教学

体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

目标

知识技能目标：

1、让学生用圆润的声音演唱歌曲。

2、让学生了解切分节奏、切分音、叫卖歌。

3、了解印度尼西亚的风光。

情感价值观目标：激发学生热爱生活、积极乐观的生活态度。

教

学

准

备

教

PPT 钢琴

小沙锤

双响筒

师

学

自制小沙锤

生

1、恰恰舞：恰恰舞是拉丁舞的一种，最早源于非洲，节奏为4/4拍，踏

踏

恰恰相关恰节奏型，舞曲热情奔放、生动有趣。

链接

2、切分节奏：左边一个八分音符，中间一个四分音符，右边一个八分音符的节奏型叫切分节奏。

教师活动

学生活动

我的思考

第一课时

一、情境导入

同学们，今天的音乐之旅周老师将

和你一起去探访一个美丽的国度，首先

请看一个短视频。

印度尼西亚简称印尼，由17000多

个岛屿组成，是全世界最大的群岛国

家，因此被人们称为“千岛之国”，同

时它也是亚洲最大的一个横跨赤道国

家，属于热带雨林气候，风光绮丽、景

色宜人，吸引着全世界各地的游客前去

旅游观光，今天咱们也一起去看一看，

怎么样？ 创设情境，给学生身临其境的感觉。

请同学们调整好坐姿，系好安全带，

咱们一起出发吧！

欢迎乘坐“漫游号”航班，我们的飞

机已经飞行在印度尼西亚上空，一起来

看看它经过了哪些印度尼西亚的景

点？

婆罗摩火山、婆罗浮屠、乌布皇宫、

库塔海滩、粉红沙滩、科莫多国家公

园。。。

现在我们的飞机平安降落到第一个

目的地，大家猜一猜是什么地方？

这里整齐的摆放着琳琅满目的新鲜

水果，有番石榴、有菠萝、有芒果、有

香蕉、有榴莲还有苹果。这是什么地

方？

师：卖什么的超市 生：卖水果的、超市

生：水果超市。

师：原来呀！这是一个水果市场。

二、节奏练习。

师：请同学们听，水果市场的人正在

拍手欢迎我们呢？

X

X

X . X

X

X

X

X

生：结尾多加入一个节奏练习

师：咱们也来模仿一下回应他们怎么X

X

X . X

X

X

X

X

X

-

样？

三、介绍叫卖歌。

师：吸引客人的目的是为了，卖水果

/对了，这是一首叫卖歌曲。

师：叫卖歌是民间音乐的一种体裁，

有时是一句旋律或者是半句旋律，甚至

有时没有旋律，只有吆喝的声音，刚才生：模仿生活中的叫卖歌

听到的歌曲属于完整的叫卖歌。

师:今天可巧了，水果市场要招募一

批学生演唱叫卖歌。

四、学唱新歌。

师：下面我们就一起来学学这首

印度尼西亚叫卖歌《木瓜恰恰

恰》！请同学们打开书30页。

1、泛听第一遍

咱们先来完整聆听一遍，同

学们可以对口型默唱歌曲。

师：孩子们，这首叫卖歌的生：欢快的、热烈的。

情绪怎么样？

2、复听歌曲

师:现在周老师播放第二遍

旋律，这一遍，周老师加入了小

沙锤，请同学们听，小沙锤出现

在了什么地方。

师：小沙锤出现在了什么地生：自己发现小沙锤出现在恰恰恰方？ 的地方

师：恰恰恰的地方，也就是

在一些乐句的结尾。

3、听第三遍歌曲

师：下面请同学们拿出你们

的自制小沙锤，当听到恰恰恰的

地方，请你摇动小沙锤。

师：同学们的耳朵真敏锐。

那么恰恰恰是什么意思呢？恰恰

恰是恰恰舞的一种节奏型。恰恰

舞是拉丁舞的一种，最早源于非

洲，节奏为4/4拍，踏

踏

恰恰

恰节奏型，舞曲热情奔放、生动

有趣。

4、学习第一乐段

（1）读歌词。同学们，咱们要学

好这首歌，掌握歌曲里面的节奏非常重

要，下面咱们就一起来学一学吧。

木瓜芒.

果

香蕉

番石榴

- 0

菠萝榴.

莲

苹果

和桔子

- 0

生：恰恰恰的同学们用手边划节奏，赶集时.

都

挑到

城里卖

- 0

边跟着周老师读。

城里人.

都

争着

来选购

- 0

师：下面的节奏同学们自己试读一

下。

师读芒.果节奏

师读木瓜芒果香蕉番石榴，

生跟读。

（2）视唱旋律。

生：读后面的节奏。

师：看来同学们的学习能力都很

强，现在水果市场新到了一批木瓜，每

个木瓜下面都贴上了音符标签，现在咱

们一起来认识一下吧。

师：原来呀！这些音符标签合起来

是《木瓜恰恰恰》的一段旋律，现在咱

们一起来唱一唱吧。

生：唱旋律。

5、学习第二乐段。

（1）认识切分节奏。

师：接下来咱们学习第二乐段，请同学们注意观察，左边一个八分音符，中间一个四分音符，右边一个八分音符的节奏型有一个特定的名字，谁知道？

它有一个特定名字叫切分节奏。请同学们在歌谱里找一找一共有几个切分节奏。

师:我们可以把每一组切分节奏想象成两颗苹果，现在把它们每一颗都平均分成两份，一边拿出一份组合成了中间的大苹果，也就是切分节奏。切分节奏从原来的强、弱，变成了现在的中间强两边弱，在切分节奏里中间的音为切分音。请同学们记住一个口诀：中间唱得强稍长，两边唱得轻而短。现在咱们来试着演唱一次：6 4 5，现在咱们来连续演唱八次。

（2）读第二段歌词，

（3）找出第二段两个乐句的不同之处。

（4）唱第二段旋律。

师：下面我们一起来学习第三乐段，请同学们观察这两组旋律不同的地方。

师：老师理解到你的意思了，或者我们还可以这样说：1、2两个乐句后面两个小节不同。只要我们学会了其中一个乐句，学习起来就不难了。

师：现在周老师已经把旋律点放在了屏幕上，同学们可以根据它来感受音高的位置。请同学们跟着周老师的钢琴来试着唱一唱旋律。

师：下面请同学们用“lu”来模唱旋律。

师：下面请同学们跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。

（5）学习第三乐段。

对比第一乐段，找出第三乐段的变化重复。

师：下面咱们一起来视唱一下第三乐段，请同学们跟着周老师的钢琴演唱歌曲。

（6）完整演唱歌曲。

师：同学们，招募活动马上就要开始了，同学们还记得招募的条件吗？下面就请大家带上水果去参加吧！

生：12个切分节奏。

生自主找切分节奏

生：后面两个音不同。

生：根据旋律点唱旋律

生：LU模唱旋律。

跟琴完整演唱第二乐段

生：最后结尾的地方（没有恰恰恰）

生：上台汇报展示

五、恰恰舞欣赏。

师：同学们，接下来请欣赏由我们班的三位女同学为大家带来的恰恰舞。

六、总结

同学们，音乐来源于生活，我们要学会做一个有心人，去发现生活中的美，就像这位创造叫卖歌的人一样。

学生恰恰舞表演