加伏特舞曲优秀课堂实录

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

人音版二年级下册《加伏特舞曲》

从化区鳌头镇高平小学

张慕容

性别

女

年龄

26 课型或模块

年级

职称

欣赏课

二年级

小学二级

1、情感、态度、价值观目标

通过《加伏特舞曲》的学习，对法国宫廷“加伏特舞”有一定的了解，培养学生的专注力和想象力，发展学生的音乐创造性思维，让学生在多种音乐实践活动中自信地表现音乐。。

在体验律动、感受哼唱、探究合作编配舞蹈等教学手段中学习本课

3、知识与技能目标

熟悉并记忆音乐主题，感知旋律的走向与情绪的变化，分辨出乐曲“ABA”的音乐结构，认识演奏乐器单簧管。

教学重点

教学难点

聆听欣赏《加伏特舞曲》，感知并表现出旋律走向与情绪变化。

分辨乐曲的音乐主题，用肢体语言表现音乐的舞蹈性。

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作的一部优秀作品，被改编为多种演奏形教学内容分析

式。该乐曲为Ｄ大调，4/4拍，单三部曲式结构。旋律中运用了许多断音、装饰音和八度大跳，构成了活泼明快又略含幽默的色彩。同时也运用许多连音和保持音表现连贯的节奏，让乐段间形成鲜明的对比。

聆听、体验、模仿、表演法等。

教学策略

多媒体、课件、钢琴、头饰

、

卡纸、邀请函

教具学具媒体准备

教

学

过

程

- 1

教学程序

导入阶段

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

平台

PPT 邀请函

卡纸

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

一、组织教学

1.师生问好

二、情境导入

1.播放PPT。

2.播放音乐《加伏特舞曲》。

1.师生问好。

2.欣赏凡尔赛宫建筑。

3.聆听乐曲，找出主题。

师评价

[设计意图]通过情境创设，将学生引入宫廷舞会，为后续舞蹈做铺垫。

展开阶段

新课教学

（一）1.播放视频。

2.介绍加伏特舞起源，作品《加伏特舞曲》及演奏乐器——单簧管。

（二）分段聆听

【聆听A乐段】

1.初听主题：感受情绪与音乐形象

(兔子)。

2.再次聆听主题：分段学唱并用动作表现音乐旋律的高低变化

。

（1）a1：找出图谱规律，用柯达伊手势表现音符走向。

（2）用“蹦”模唱主题并加上动作表演

。

新课学习

（一）1.欣赏视频。

2.了解加伏特舞的起源，《加伏特舞曲》及演奏乐器——单簧管。

（三）分段聆听

【聆听A乐段】

电脑平台

PPT

钢琴

师评

师评价

[设计意图] 将音乐情绪与音乐形象相结合，对音乐的理解更形象具体。利用图形谱与音符结合的形式，让学生能够更好地唱准并表现音乐中大跳的变化。

1.初听主题：感受情绪与音乐形象（兔子）

。

2.再次聆听主题：学唱并用动作表现音乐旋律的高低变化

。

（1）a1：找出图谱规律，用柯达伊手势表现音符走向。

（2）用“蹦”模唱主题并加上动作表演。

头饰

2

3.聆听a2：感知并表现音乐在音高与速度上的变化

（rit）。

4.完整聆听：为乐段取名并表演。

（三）【聆听B段】

1.聆听B段主题：感受情绪与音乐形象

(天鹅)。

2.再次聆听B乐段，师舞蹈。

3.男女生一起完成邀请舞b1 。

（1）男女生分别学习邀请舞

。

（2）共同表演邀请舞

。

4.聆听b2，跟随音乐做律动。

3.聆听a2：感知并表现音乐在音高与速度上的变化(rit) 。

师评

生评

[设计意图] 将音乐中的天鹅形4.完整聆听：为乐段取名并表演。

（三）【聆听B乐段】

1.聆听B段主题：感受情绪与音乐形象

(天鹅)。

2..再次聆听B乐段，欣赏师动作。

3.男女生一起完成邀请舞b1 。

领结

（1）男女生分别学习邀请舞

。

（2）共同表演邀请舞

。

4.聆听b2，跟随音乐做律动。

5.为乐段取名

。

头饰

象舞蹈化，利用“邀请舞”与“律动舞”让学生体验、感受舞曲的特点。

用不同音乐形象表现不同乐段，让学生能更好地理解乐曲ABA曲式结构。

5.为乐段取名

。

【聆听再现乐段A】

【聆听再现乐段A】

1.完整聆听：用动作表现乐1.完整聆听：与哪个乐段一样？用动作表现

2.介绍乐曲ABA曲式

（四）完整表演乐曲ABA曲式。

2.认识乐曲ABA曲式。

（四）完整表演乐曲ABA曲式。

段。

3

拓展阶段

结束阶段

拓展聆听《加伏特舞曲》五重奏。

欣赏五重奏，模仿自己喜欢的乐器的演奏方式。

电脑平台

五重奏拓展聆听，培养学生对各种乐器的认知。

一、课堂知识回顾

一、回顾课堂知识。

与总结。

二、师弹奏《加伏特舞曲》，引导学生律动离场。

二、律动离场。

钢琴

（采用采访式总结评价）

回课堂知识，为学生本节课所学内容进行巩固。

4