编创与活动教学设计(第二课时)

欣赏课：《三只小猪》教案

龙潭实验：宫亮

教学目标：

学生能在欣赏管弦乐《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快，活泼，诙谐的音乐情绪。

1.

熟记音乐主题，能在听到主题变化时，用不同的动作来表现。

2.

初步了解小提琴的音色，外形及演奏姿势。在多次聆听音乐的基础上能够准确的结合音乐完整表演。

教学准备：

多媒体课件 电子琴

教学重难点：

1.

感受作品活泼的情绪，在熟记音乐主题的基础上进行情景表演。

2.

初步了解小提琴的音色特点及外形特点，并能准确的结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

教学过程：

一. 组织教学：

多媒体伴随器乐曲《三只小猪》律动进入教室。（初听全曲，感受音乐中小猪可爱的形象。）

二、教学过程

（一）、提问导入：

1. 提问：在律动中我们模仿了那种小动物？

2. 提示课题：管弦乐《三只小猪》。

（二）、完整聆听：以故事辅助音乐欣赏，熟悉音乐主题。

（三）、学习演唱音乐主题

1.聆听主题音乐，并为其填上好听的名字。

2.学生随多媒体音乐为主题音乐添上有趣的歌词。

（四）、分辨主题出现次数：“盖房子的旋律在音乐中出现了几次？”（边听边用手势“盖房子”。）

（五）、分组进行角色表演: 1.演一演：分组扮演“猪大哥”“猪二哥”“猪小弟”进行角色表演。

2.比一比：请每组三位同同学在听到盖房子的音乐结束后，在座位中搭起一座大房子。

（六）、介绍小提琴：

1.提问：小猪在庆祝时奏响了什么乐器？

2.随音乐模仿小提琴的演奏姿势。

（七）、节奏练习：这是什么声音？

（八）.情景表演：完整音乐童话故事表演。

（九）小结：随欢快的器乐曲《三只小猪》愉快结课。

《三只小猪》教学反思

龙潭实验：宫亮

本学期我上了一节《三只小猪》的欣赏课，《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是学生通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。在这方面我还是有一定的差距，尤其是应变能力较弱。在最后的环节我把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染了孩子，自我感觉本环节的教学效果还不错。在以后的教学中还应不断提升自己的教学应变能力，以便更好的驾驭课堂。