唱：田野在召唤 红蜻蜓教学设计第二课时

田野在召唤

【教学内容】

欣赏《致春天》、歌曲《田野在召唤》

【教学目标】 1、欣赏《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。 2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

3、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

4、通过学习歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。

【教学重点】

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、初步了解旋律变化、力度强弱。

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。

【教学难点】

1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与运用。 2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》。

3、八分休止符的认识与使用。

【教学过程】

一、导入

春天来了，徐徐的春风吹在脸上，让我总是忍不住的要感叹一句：啊，终于，春天来了！

二、欣赏《致春天》

1、挪威作曲家格里格，在温暖如春的海滨看着眼前的春景，不禁谱写出了一首温馨、流畅的钢琴小品——《致春天》，这首优美的曲子采用了钢琴独奏的表演形式，为我们展现了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。本曲是格里格难得的传世之作，乐曲中协和与不协和和弦的交替使用形成了色彩的变化，描绘了五彩斑斓的春天。接下来，让我们一起走进格里格的春天。（欣赏《致春天》）

2、写出如此美妙旋律的格里格到底是何许人也？我们一起来认识一下这位大师。（音乐常识—格里格）

3、格里格是音乐家中的诗人，有着独特的北欧音乐风格，因此常被称为“北国的肖邦”。

4、分段聆听，感受乐曲

（1）聆听第一段，说说乐曲的旋律有什么特点？

音区比较高，旋律柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深情。

（2）聆听第二段，说说乐曲与第一段相比有什么变化？

出现了一个深沉而富有动力性的音调。它在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情。此时，高音声部以八度奏出强而有力的长音，中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏。随着旋律不断上移，情绪益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。

（3）聆听第三段，说说与第几段乐曲相似？有什么变化？

与第一段相似，但情绪不同。第三段音区移高，并且八度演奏，加上流丽、晶莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更为欢畅热烈。

（4）感受尾声，你联想到了什么？

尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷，引起了人们对美好春天的多少无穷遐想。

三、学唱《田野在召唤》

1、小时候，我总是喜爱在春回大地的时候，缠着我的爷爷奶奶带我到家门口后面的大片的田野里去撒欢，去调皮捣蛋。如今这么大了，每年一到这个时候，我还是想着想去田野里玩耍，但是放眼望去，

却是这么多的高楼这么多的马路。远在浪漫的国度——意大利，有着一群人，和老师有着一样的向往，让我们开听听看，他们在说些什么？（播放《田野在召唤》）

2、欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？（生：梯里通巴）

3、“梯里通巴”什么意思呢？歌曲中“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么？让我们在音乐中好好的思考一下吧。（播放《田野在召唤》）

4、解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！我们也来向他们一样唱一唱！（学唱“梯里通巴”）

5、解决八分休止符

（1）下面，老师要考考大家的听力， 对比：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 ︱

和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5 ︱

这两句有什么区别？

第三小节第一拍3 0 有八分休止符。

（2）歌曲中还有其它的八分休止符吗？（共16处）

对比其他有八分休止符的地方，老师示范有无八分休止符的两种唱法，生跟唱，并进行对比。（分句学唱）

（3）有了这些八分休止符，出来了什么效果？（更活泼，更能体现出出去游玩的美好心情）

6、跟着老师的琴唱一唱歌曲。

7、歌曲里还出现了顿音记号（▼）、重音记号（﹥），请大家唱的时候注意表现出这些音乐符号。（再次演唱）

8、跟音乐演唱。

四、拓展欣赏

1、一起欣赏其他关于春的音乐。