喜鹊钻篱笆课件配套优秀公开课教案设计

《快乐的舞蹈》学与导设计

课 题

设计者

快乐的舞蹈

执教时间

2018.3

二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象学习内容分析与力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在学教方式选择

这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。2

1.感受《加伏特舞曲》的音乐变化和乐曲结构，与同学合作，跳一跳简单的舞步。

2.用优美、欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。

3.能通过学习和感受《加伏特舞曲》和《喜鹊钻篱笆》做出相应的情绪表现学习目标（含学习与动作反应。感受并体验音乐的舞蹈性，并逐步培养学生听音乐的兴趣和习重点、难点）

惯。

教学重点、难点：

1.培养学生有目的的聆听音乐,感受音乐情绪，听辨乐段。

2.歌曲《喜鹊钻篱笆》难点句节奏。

3.能随音乐做出相应情绪和表演。

课前准备

钢琴、多媒体课件

学习任务与要点

学导活动与过程

教学环节与目标

一、《加伏特舞曲》

步伐进教室

学生感受A段

节奏

一、律动感知音乐

二、导入新课

以八分音符在完整聆听中，应 欢迎小朋友们来到音乐课堂，刚才这段音乐好听为恒拍，整体感受用恒拍，从脚步中吗？这段好听的音乐选自欧洲荷兰民间音乐的《加伏乐曲节奏特点，初体现八分音符。

特舞曲》中的一段。今天我们一同走进这个美丽的风步体验乐曲情绪车国家荷兰，完整的聆听《加伏特舞曲》，边听边思考，情感。

这个乐曲由几部分组成的？

三、欣赏《加伏特舞曲》

1.完整聆听

加律动

感受情绪

引导学生用肢体语言感受曲式结构

（A B A）

A段旋律多用跳音、顿音、装饰音等，还有紧凑的八分音符相辅相成，所以听起来特别的活泼欢快。

B段旋律运用了许多连音，所以旋律听起来比较抒情优美。

2.聆听A段 主题1旋律

二、多样体验乐曲

第一段重复的旋律你们还记得吗？我们一起听一听，

请你感受乐句句尾音高是怎么变化的？（

引导学生用用线条、图形、动作体验方式，表分段聆听感受段落肢体语言感受音高变化）

现《加伏特舞曲》特点，并用不同方请你用心数一数，这个乐句重复了几次？ 8 3.聆听A段

主题2旋律

轻快活泼的情绪。式体验。

在A段里有一段旋律很淘气，他和主题1有一些小小体会舞曲的特点。

的变化，考考你们的小耳朵，能不能听出来这些音是

怎么变化的？（引导学生用肢体语言感受句尾音高变

化）

4.乐器选择

分别聆听钢琴、小提琴、单簧管演奏片段，请小朋友选择该乐曲的演奏乐器。

5.聆听全曲

加律动

让我们感受单簧管带给我们的音乐魅力吧！

四、学唱《喜鹊钻篱笆》

我们感受了荷兰人民热情的音乐与舞蹈，接下来我们走进我们国家的彝族，瞧，彝族小朋友正围着熊熊焰火庆祝节日呢。

1.聆听歌曲

彝族小朋友邀请我们一起参加舞会，请你仔细听一听三、在唱、舞中享他们是怎么向我们打招呼的呢？

受音乐

2.呼喊“哦...哦...”学习

3.舞蹈律动

学生在歌唱与舞歌曲《喜鹊钻篱笆》

我们快快去参加舞会吧，看老师是跳着怎样的步伐去蹈表演中、充分体难点句节奏。

舞会呢？我们一起学习一下。

验歌曲的节奏特能随音乐做出相应（1）基本步伐，帮助学生建立恒拍。

点与风格，享受合情绪和表演。

（2）动作变化，请学生观察模仿。

作表演和舞蹈带（3）难点句节奏，动作变化。

来的美感和愉悦 彝族语开心的时候会说 感。

求堵

拉来 |求堵

拉来 | 嗡

啊 | 嗡

啊|

啊

呀 |求堵

斗吗 |嗡

啊是| 嗡 0|| 4.复听歌曲

问：请小朋友仔细彝族小朋友在唱什么呢？

这首歌曲有个特别有意思的名字叫做《喜鹊钻篱笆》，

学与导反思

讲的是小朋友们，我们一起牵起手，唱起歌，跳起喜鹊钻篱笆。

5.读歌词

我们一起学习这首歌曲，把歌词填进去。加上我们的舞蹈动作，边做边读歌词。

6.学唱歌曲

跟琴唱词，注意情绪。这么欢快的歌曲请同学轻声去唱，带上表情，欢快的情绪，轻快的唱歌。

7.随音乐边唱边跳

8.请一组小朋友中间钻篱笆，其余小朋友歌舞。

小朋友仔细观察老师是怎样钻篱笆的呢？

9.模仿喜鹊钻篱笆出教室

本课我教学是二年级音乐下册《快乐的舞蹈》第一课时，是以“快乐的舞蹈”为主线串联而成的两首乐曲，分别是单簧管独奏《加伏特舞曲》和彝族歌曲《喜鹊钻篱笆》。此课的教学目标是通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性，并能用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。整节课下来我让学生唱一唱、动一动、玩一玩，在唱游音乐课的形式中，让学生熟悉音乐，感受节拍，把握速度，体会情绪，用肢体语汇了解各种舞曲的风格。在音乐与舞蹈的结合中，培养学生对乐感、节奏感、美感，引起学生对音乐课的兴趣，并在游戏中感受、表现音乐。

此外，整节课我在教学设计上还有许多的不足之处，在欣赏《加伏特舞曲》时，虽然设计了三种律动动作让学生体会到乐曲的结构是ABA，但是在教学时，我先分段欣赏，并没有先让学生全曲完整聆听，使学生对乐曲没有整体感知。作为欣赏乐曲，我看重了“动”，却忽略了“听”。同时，我忽略了乐器音色的重要性，没让学生了解和记忆乐曲主奏乐器单簧管的音色特点。

在歌唱教学部分《喜鹊钻篱笆》中，我从节奏入手，让学生从律动中感受歌曲节奏特点，并提取难点句节奏，重点练习，解决学生对歌曲节奏的把握。但是在教唱环节，我没能很好关注学生的音色，学生对歌曲学唱的掌握并没做好，还有音不准的情况我没有及时纠正。在舞蹈部分，我在顾及女生舞蹈时，顾不过来男生打节奏，导致男同学的节奏并没有打整齐，男女分工没做好，如果我给男生发串铃、铃鼓打击乐器伴奏应该会容易些。在最后玩喜鹊钻篱笆的游戏，倘若让学生按歌曲节奏踏着步伐“钻篱笆”，应该会更有效果。

总体看，整堂课我尝试歌唱、舞蹈律动、游戏相结合，达到让学生在唱游中学习音乐，但是在教学设计上还有很多问题，课堂过程中我的语言占了大部分，作为新教师，教学经验不足，没有勇敢放手让学生大胆发表自己见解。这是我在以后课堂中应努力去真正做到的以学生为主体的音乐教学。

附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。